崔建强《皇帝新装》教学设计.docVIP

《皇帝的新装》教学设计 崔建强 【教学目的】1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。 【教学方法】 自主、合作、探究 【教学过程】 情景导入 学生欣赏图片《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》《、丑小鸭》、《拇指姑娘》，导入作者。 整体感知 介绍作者 选取自己喜欢的片段，谈谈个人感受。 使故事顺利发展的是哪一句话?从中你读出了什么？ 合作探究 假如你是文章中的一个人物，请你向同学们讲述这个故事。 （分角色进行体验） 把握人物的性格特征。 文章人物是怎样围绕“骗”字展开活动的。 了解文章写作手法。 联系现实谈生活中有无文中的人物。 一篇《皇帝的新装》，一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃的思考，人性的纯美，如诚信、无私，我们该如何去呵护，去坚守，如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏？ 当堂达标。 附：《皇帝的新装》导学案 《皇帝的新装》导学案 备课组成员：黄国峰 许春梅 崔建强 【教学目的】1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。 【教学方法】 自主、合作、探究 【课前自主预习】1．读准下列加点字的音，并能够正确书写。滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ） 钦差大臣（ ） 随声附和 （ ） 称职（ ） 炫耀（ ） 勋章（ ） 2．解释下面的词语：（l）不惜： （2）炫耀： （3）称职： （4）愚蠢：。（5）不可救药： （6）妥当： （7）华丽： （8）骇人听闻： （9）随声附和： （10）勋章：　　　 3．作者介绍 4．自读课文，思考并完成下列问题。　　 （1）请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。 （2）课文怎么写皇帝爱新装的？ （3）第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ （4）两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？ （5）皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。 （6）皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。  （7）皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。  （8）皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？ （9）跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？  （10）皇帝举行完游行大典后，回到宫中，他会怎么做？ 【课中合作探究】 1、选取文中自己喜欢的片段，朗读并谈谈个人感受。 2、使文中故事顺利发展的是哪一句话？ 从骗子话中你读出了什么？（提示：如果你能看出这布，就说明： ；如果你看不到这布，就说明 。） 3、分角色体会人物的内心活动。 4、了解文章写作手法。 5、把握文章的现实意义。 课堂发言统计 【课后当堂达标】 《皇帝的新装》检测题 一、基础知识 1．给下列加粗的字注音。炫耀（　　）　愚蠢（　　）　忙碌（　　）　称职（　　）妥当（　　）　呈报（　　）　滑稽（　　）　御聘（　　）爵士（　　）　赏赐（　　）2．练习书写下列汉字，并以小组为单位互测。炫耀　称职　妥当　呈报　滑稽　陛下　御聘　游行　典礼愚蠢　情致　精致　随员　授予　裁缝　头衔　勋章　爵士3．“假”字在成语中有两个不同的意思，请写出两个不同意思的成语，并分别解释。 4．请你根据上下文的意思，用自己的话解释下列成语的意思。（1）骇人听闻：（2）不可救药：（3）随声附和：（4）盖世无双：5．填空。《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。6．简答。（1）骗子行骗的目的是什么？为什么会行骗成功？ （2）皇帝的癖好是什么？文中用什么修辞手法来体现这一癖好？从全文可看出皇帝的什么性格特征？ （3）大臣和大人们说假话的目的一样吗？是什么？ （4）小孩为什么就敢讲真话呢？ （5）你最喜欢文中哪一段？为什么？ 二、阅读理解?阅读下列文段，回答问题。