爬行动作.docVIP

婴幼儿动作发展的规律 ? 　　你知道婴儿动作发育的规律吗？了解这些有助于判断你孩子发育是否正常。 　　躯体动作发展的顺序首先是抬头，1个月以内的婴幼儿俯卧时头不能抬起，以后俯卧时逐渐地可将头抬起，到3个月小儿俯卧时不仅头可抬起，胸部也可离开床面，用双上肢支起头胸部和床面约成90度角。3-4个月时开始翻身，先是由仰卧到侧卧，约5个月时可从仰卧翻到俯卧。约6个月时可独坐，7-8个月时开始学爬行。爬行在婴幼儿动作发展中很重要，爬行不仅可促进全身动作的协调发展，锻炼肌力，为直立行走打下基础，而且可较早地正面面对世界，增加空间的搜寻，主动接近和认识事物，促进婴幼儿认识能力的发展。国外研究还发现，爬行对婴幼儿情感的发展也有益处。过去由于我国的文化背景和抚养方式的影响，家长常不重视婴幼儿爬的动作发展，一方面是不了解爬在运动和智力发展方面的重要意义，另一方面是怕婴幼儿发生危险。随着文化及经济的发展，人们的生活方式也有所变化，婴幼儿学爬行将会受到大家的重视。10个月的婴幼儿可扶着站，扶着迈步行走。1岁左右开始独立行走，从摇摇晃晃的行走到独立稳定的行走。直立行走在人的发展中占有很重要的位置，这时婴幼儿已能够控制自己的部分动作，能够到处走动，也就有了独立性和主动性。他（她）可以主动地接触各种物体，扩大认识范围，更有利于各种感觉器官和言语器官的发展。婴幼儿能独立行走后，想到哪就到哪，在多方面和事物的接触过程中，对事物的分析综合能力就发展了，这就为早期的思维活动提供了可能性。婴幼儿独立行走还为建立运动与视觉的联系，为空间知觉的形成准备了条件。婴幼儿自能独立行走后，大运动的发展更加迅速并趋于成熟。如婴幼儿慢慢地会跑，会自己上、下楼梯，双足跳起，单足站立，到3岁左右，活动基本上和成人差不多了。 零岁教育并不神秘 健康世界 1998年第11期第0卷 育儿摇篮 作者：薛谓三 　　“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”不大清楚我国冯德全先生提出的“零岁方案”，是否与巴甫洛夫院士的这一名言有关。不过，作为幼儿教育和智力开发，这是一个很科学、又让人产生紧迫感的口号。 　　——零岁之后是脑力发育的关键时期 　　近代研究证明，在生命的前4年中，人的大脑已发展出大约50％的学习能力，在过8岁生日时，又发展了另外的30％。 　　这并不是说，4岁前，孩子已经吸收了50％的知识或智慧，而是在头脑里构建了主要的学习途径，以后每一样东西的学习，都将通过这一途径来完成。假若家长对零岁就开始教育没有足够的重视，没有及时启动，以后将因为错过这段有利于智力发育的黄金时期而追悔莫及。 　　——摇动、抚摩、轻拍，是开始零岁教育的最早、最有效的方法之一　　——爬行，婴幼儿使自己“才华横溢”的自我教育形式 　　一位儿童心理学家说，婴儿出世那一刻，就真的“才华横溢”了。仅仅两年时间，就学会了语言，其学习速度就足以让人们惊叹不已，何况还以惊人的速度掌握了其他许多知识。研究者说，这些智能的开发，最主要的居然是通过爬行来“启动”；爬行或爬动，是孩子“阅读”世界、认识世界的最好形式。 　　在爬行时，儿童要运动四肢，而这种活动将会增强由3亿神经细胞组成的两个脑半球互相联系的途径。 　　爬行可以使儿童认识更多他从未感知过的世界。看到轮廓鲜明的图像，他惊奇：“啊，多么奇妙的世界!”触到陌生的东西，听见奇特的声响，嗅到异样的气味，他会感到困惑：“我在哪儿?”“这是怎么回事?”……眼睛因而不停地观察，大脑也飞快地思考。就在爬的过程中，通过视、触、听、嗅等感觉器官，不断向大脑输入他“阅读”世界的所识、所悟、所好、所恶。 　　因此，总把孩子包得严严实实，限制他的爬行，或者总让他在一个十分宁静、色彩柔和、不变花样的环境中呆着，5年以后当他需要很好地集中视力时，就会为此付出很大的代价。因为他失去了通过爬行认识世界的最可宝贵的自我教育机会。正因为如此，父母们在早期教育中，最重要的是布置一个色彩斑烂、不断变化的环境，松开孩子的手脚，给他以“遨游世界”的机会。一俟到了能自由走路、玩耍时，他便改变了这种早期的学习方式，通过玩耍拓展自己的认知能力。 小卯的故事 ?? ??? 爬！多棒！这是我一直渴望的事情！ ??? 为了练爬，我可卖力了。记得有一天，大热的天，全家人都在睡午觉，只有我在地板上奋力地够各种东西，彩色画报啦，玩具啦，拖鞋啦。爸爸妈妈醒来后，看看我，惊奇地说：“小人物居然可以向前爬一点了！” ??? 可我开始还只能肚皮贴地爬。没关系，继续练！我的爬行技能每周都有提高，很快我就能双膝着地爬了。 ??? 那时住在姥姥家。每天姥姥下班回来，我一听门响，就噌噌噌地爬到门口去迎接，姥姥就高兴地叫我：“小爬虫儿！” ??? 能当小爬虫真不错！我可以从房间的这边爬到另一边，把各个角落都视察清楚；还