广东人教版七年级地理上册教案hfpdlsj.doc

PAGE PAGE 1 初一地理上册 第一节：让地理走进生活，与同学们谈地理 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外 HYPERLINK / 活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过 HYPERLINK 教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？ 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程?： 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二至第四页彩图，说说与地理的关系。 多动脑筋想一想，想什么？ 3、 HYPERLINK 教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。 4、学习地理，为了更好地生活 尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念 四、 HYPERLINK 总结、扩展在 HYPERLINK 教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。 五、板书设计： ?一、地理学习什么； 二、生活离不开地理； 三、怎样学习好地理；、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。 综合地分析地理。 具备可持续发展的观念。 第一章认识地球 第一节 地球的形状与大小 　　【重难点】 　　懂得地球的形状与大小 　　 　　 　　教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 认识地球的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。 学生举例反映地球形状的事例。 学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 提问、引导，师生共同总结。 　　【教学过程】 　　（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ 　　（板书）地球的形状、大小 　　1.、地球的形状 　　（展示图片）地球卫星照片 　　（提问）地球是什么形状？ 　　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） 　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） 　　（天园地方 →天如斗笠? →麦哲伦环球航行证实球体 ?→ ?地球卫星照片） 　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ 　　a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） 　　b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 　　c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？ 　　（同学可以充分的讨论，教师启发、解释。） 　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 　　（讨论）从人类对地