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浅谈精细化管理在体育教学中的实施 我们菊泉中学在德育教育方面进行精细化管理已经多年了，取得了较好的成效，学校的校风明显好转，从而带动了学校教育质量的提高。作为年级组长，我在工作中感受到精细化管理它确实是一种全方位的管理，它就像一个链条，使学校工作的方方面面齐头并进。在学校中引进精细化管理的理念和方法，也确实为我们解决了德育管理过程中曾经存在的由于管理不细致带来的诸多问题。 在体育教学方面，我们面对的是活泼好动的青少年学生，在管理过程中如果某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，发生意外。作为体育教师，我们更应该把“精细”二字记在心上，因为体育课大多数在室外上，场地大、学生多、应用的器材也各式各样，教师既要进行体育教学，又要保证学生的安全，如不精心安排，就容易形成混乱，甚至发生危险。因此在体育教学中，教师要关注每一个细节。那么，如何在体育课教学中体现精细化的管理呢？下面我结合自己的教学实践谈一点做法和体会。 一、课前准备精细化 1、场地器材的准备要精细化 体育课场地器材的合理选择和布置直接影响着整节课教学效果和安全保障。因此，体育教师在布置场地器材时应做到预先了解和预防为先，避免危险事故的发生。上课前首先检查器材有无损坏、场地是否平整、周围环境是否安全等；在根据上课内容选择比较安全、有效的器材进行教学；除此，在安排场地时还做到了双重考虑和预设：怎样设置场地既能保证学生小组间活动的安全性，又能保证教师集体讲解时学生倾听的集中性和有效性，以此节省不必要的集中讲评时间，增加课的密度，提高教学质量。另外，课前的服装检查这小节也不能忽视，学生必须穿运动鞋、运动服，不能佩戴钥匙等尖锐物品上体育课。 2、常规教学的要求精细化 体育课的常规教学主要部分：2分钟的自主管理，体委的课前整队和队列练习。如何培养学生良好的日常行为习惯呢？我觉得小组长的培养非常重要，同时还要制定一些积极有效的奖惩措施，如：把全班学生根据身体条件、接受能力合理分组，组长由自己报名或同学推荐产生，实现自主管理、自我监督。对于那些纪律涣散的学生由小组成员提出奖惩意见，在日常学习中监督完成，教师适时地抓住时机进行督促检查，使其具有实效性。 二、教学设计精细化 1、尊重学生的个体差异 教师要尊重每一个学生的个性差异，根据不同层次的学生制定不同的学习目标，并采用个性化地、有针对性地教学，使每一位学生都能在原有的基础上有所发展和提高，使他们的潜能得以充分的发挥，个性得到充分地张扬。在学习评价时，凡是不同层次的学生能达到自己期望值学习目标的，都算完成了本节课的任务。通过分层教学，使不同层次的学生都感受到了成功的喜悦，体验到体育运动的快乐，极大地调动了学生学习的积极性。 2．关注教学中的每一个细节。 （1）小组合作练习时的精细化指导 在体育教学中，我们经常采用分组练习的教学形式。分组练习的目的就是发挥学生间的帮带作用，培养学生互帮互助、共同进步的良好品质。我认为，每一个教学内容在分组练习时，教师都要课前考虑到小组长在练习中要承担的责任与任务，和他们讲清楚合作学习的要求与方法，使他们明确合作学习的真正目的。实践证明，教师只有精细的分析和统筹安排，充分发挥小组长的作用，才能有效的指导学生有组织、有秩序、高效率地完成任务，使小组合作练习达到其理想的效果。 （2）教师示范点的合理化设计 ?? ?体育课教学中体育教师的亲身示范起着非常重要的作用，教师如何选择示范点和示范角度才能有效地起到示范引领的作用显得尤其重要。我在滚翻教学中采用正面示范和侧面示范相结合的方法；跳远教学应采用完整示范和分解示范相结合的方法；等等，都能合理精细策划设计，在教学中，除了集体示范外，我还留心照顾到一些体育困难生，单独为他们进行个别示范和技术指导。这也是保证高效率课堂教学的有利措施。 （3）安全保障方面的精心设计 安全教育越来越成为当今体育教学活动的重中之重。它不仅关系到每一个学生的身体健康，更关系到每一个家庭的幸福与否。如果忽视了这一点那么就无从谈教学服务质量。我在以往的教学中，对于某些有一定危险性的教学内容虽然在练习前对学生进行了安全提示，如：同学们要注意安全等。而现在，对于每节课的安全问题我都能精心琢磨，坚决杜绝不安全隐患，我采用两手准备进行防范：一是根据练习内容做相应的准备活动，防止运动创伤。二是在练习前，给予更加详细的自我保护方法的指导。三是教会学生遇到运动意外如何进行自我保护和保护他人，做到防微杜渐，预防运动伤害。 细节决定成败。在体育教学中，我们只有精细设计，精细管理，才能够提高教学质量，保证学生的生命安全，才能够让学生在教师精心设计的教学氛围中，了解体育知识，掌握锻炼技巧，在学习和竞技中感受成功的喜悦，真正体验到了“快乐教育”“健康第一”的真正意义。