滑动变阻器说课.docVIP

《滑动变阻器》 ---------九年级物理第五章第三节 各位老师，大家好，今天我要说的课题是----------- 一、教材分析 1、教材的地位和作用：变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和实际生活中都占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。滑动变阻器又是变阻器最常见的一种，也是实验室中很重要的仪器之一。 2、教学目的要求： A、知识与技能 （1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。 （2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 B、过程与方法 (1）通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。 （2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。 C、情感态度和价值观 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。 3、本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法。 难点是了解滑动变阻器的构造和原理。 二、教法与学法 本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。 三、学情分析 学生前面已经学习了电阻的概念，电阻的决定因素，本节内容学生较易接受， 实验效果也较明显。但本届学生两极分化严重，在学生分组实验时把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神。 四、课堂设计 　　1、创设情景，引入新课 具体做法是：教师出示一个调光的小台灯，演示：旋动旋钮使灯的亮度发生变化。接着问学生：为什么当我旋动旋钮时灯的亮度会发生变化？这个旋钮下面究竟有个什么装置？这就是我们今天要学习的内容。（引出了课题） 紧接着问学生：滑动变阻器是个什么样的结构呢？（顺理成章引入了对结构的学习） 2、循序渐进 在这里，我用实验室很常见的器材和学生常见的铅笔芯设计了一个和调光灯效果相同的电路，让学生很直观的发现调光灯里的调光装置其实就是这么个结构，然后边演示边引导学生分析思考：它是靠改变铅笔芯的什么来改变电阻的？进而就归纳并得出滑动变阻器的原理。（板书：滑动变阻器，1、原理） 然后，教师再让学生观察这个装置让学生发现它的不足，所以要将它改进，怎样改进呢？在这里我又设置了下面一些问题引导学生一步步将其改进： ⑴什么材料的导体不易断又不易磨损呢？（易想到是金属） ⑵选哪种金属好呢？（引导得出要用电阻率大些的好） ⑶长些还是短些呢？（引导要增大变化范围所以用长一点的） 经过这一系列的改进后才最终得到我们今天实验室的滑动变阻器，接着就让学生拿出滑动变阻器，自己观察认识它的结构，然后带着学生一起来归纳，并同时给出它的符号和铭牌上数字的含义。（板书：2、构造 3、符号 4、铭牌上数字的含义） 在上述过程中，教师分层次地提出问题，步步逼近问题的本质，主动掌握思维的技巧，从而有效地培养学生的创造思维能力。并很好的突破滑动变阻器结构和原理这一难点。 3、承上启下，突出重点 （板书： 4、使用方法） 这一环节 通过学生实验来完成。由于该实验步骤较多，为了能让学生在规定时间内顺利完成，所以我又将学生分成三大组进行实验。 接着就按如下三个层次组织学生进行分组实验。首先，提出问题让学生思考猜想。 其次，引导学生先设计再动手探究那种接法可行，将实验现象填入表格 接法 P左移灯的亮度变化 P右移灯的亮度变化 CD ? ? AB ? ? AC ? ? AD ? ? BC ? ? BD ? 最后，让学生分析实验现象各自发表自己的看法，归纳出滑动变阻器的变阻规则。 由于实验中只能直观的看到灯的亮度变化、对于电流到底是怎样流经电路中的各部分是不可看见的，所以为了让学生深刻、直观地认识：为什么当滑动变阻器滑片移动时能改变灯的亮度？在这里我便用多媒体展示出电流的路径。 ４、联系生产、生活实际，及时巩固所学知识。 物理是从生活走向物理，又从物理走向生活下面通过播放幻灯片介绍变阻器在生产、生活中的一些应用，如调节收音机音量的电位器、电风扇的调速器及调温开关等等都是变阻器的具体应用。（5、小结 5、小结 学生谈本节课的收获和疑惑 6、课堂练习 在这里我设置了3个课堂练习进行评价，重点围绕是滑动变阻器的接线规则命题，其中第三题我觉得设置得最好，也得到众多