第十二课时：连加连减.docVIP

课题：连加连减 备课人： 修改人： 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第72页及练习十一第1～3题 教学目标 1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。2．掌握连加、连减算式的计算顺序。能正确地计算10以内的连加、连减的计算。3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。直观理解连加、连减的含义理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。课件、10根小棒、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？2、师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3、尝试列式4、结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来（二）、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？B、指名回答，汇报计算顺序 C.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8（三）．揭示课题。板书课题：连加学习连减课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了学生自己列出算式，并计算出得数。3、交流。?算式的含义是什么？（表示从8里面去掉2以后再去掉2） 怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-2=4） ?第二步是用哪个数去减？4．小结（板书：连减）四、动手操作，第72页“做一做1、智力第一关：（燕子图）看图列算式：2、智力第二关：（跳绳图）看图列算式：3、智力第三关：六、 课后反思