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班主任工作理论与实践 事例一： 2012年年末的一个晚上，接到了09级中文系一个学生的电话，她现在在一所初中任初一的班主任，整整近两个小时的电话中，她诉说班主任工作的困难，觉得很头疼，越来越讨厌她的学生，脾气也越来越坏。（她原本是个温柔的女孩。） 事例二： 2013年春节，一个07级的学生拜年时告诉我：王老师，我不当老师了，现在在做公务员，可是，我还是想回到原来的那个学校继续当老师，跟那些可爱的孩子们呆在一起。（她原来在一家私立学校做老师。） 基于以上的事例，请问： 你想做一个什么样的班主任？ 教学目标： 1、能掌握班主任的定义及理解班主任工作的理念； 2、能了解班主任工作的任务及具体内容； 3、对班主任应具备的素质有所认识。 前言 世界上最小的主任是谁？ 班主任 世界上最伟大的主任是谁？ 班主任 一、班主任的定义 （class sponsor ） 学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。 班主任的地位与角色 1. 由居高临下转向“平等中的首席” 师生在人格上是平等的，所以应该重新省视一下千百年来教师居高临下的“优越感”，构建平等、和谐的新型师生关系。 2. 由督学督考转向学生生活的调节者 “考”“分”固然重要，但教育不能窄化为分数，而且越在分数压力较重的情况下，班主任越是要调节学生学校生活，使学生的身心放松、 3. 由教官转变为学生心理辅导员 在今天这样一个价值观多远、竞争激烈的时代，学生的心理问题会显得更加突出，班主任必须及时地疏导、诊治。 4. 由筛选者转变为学生成功的激励者 筛选者很容易当，拿把尺子一量，把学生分为三六九等，但后进生需要老师的关爱。 二、班主任工作的基本任务 《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。 班主任工作的任务 （1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康； （2）教育学生努力完成学习任务； （3）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持体育锻炼； （4）关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣和特长； （5）进行班级的日常管理； （6）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况； （7）做好本班学生的思想品德评定和有关奖惩的工作； （8）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。 三、班主任工作的主要内容 （一）了解和研究学生 乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人” 1、班级整体情况 （1）班级学生的基本情况：如：思想品德、学业成绩、兴趣爱好、个性特点、健康状况、家庭情况、社会生活环境； （2）班级集体的基本状况：如：对班级的满意程度；班级学生相互了解和亲密程度；积极协助班级及贡献的程度；教师和学生间和亲密和依赖程度。 2、学生个人情况 （1）了解学生一般情况。主要包括学生的成长经历、生活、劳动、习惯、消费情况等。 （2）了解学生个性心理特征。主要包括学生兴趣、特长、气质类型等。 （3）了解学生在德、智、体等方面的发展情况。 （4）学生生活环境情况。主要包括家庭近邻和亲戚对学生的影响情况，与同学、教师的关系情况，与社会上人的接触情况。 某天中午，一班主任经教室走廊，突然看到自己班上的同学张某，满头大汗，手里拿着一个篮球，正在捡地上的玻璃碎片。 如果你是那位班主任，你会怎么做？ 让我们来让我们看看两个班主任的处理方法。 处理一： 班主任上去二话不说，就教训他：你怎么可以打碎玻璃，你这样的行为很恶略，你要赔偿学校的公共财产，明天把你的家长叫过来，太不行了。说了一大堆，还觉得意犹未尽，却不给学生解释的机会。结果张某觉得委屈，于是留下一封血书，解释他是经过走廊发现碎玻璃，害怕其他学生不小心伤到，决定清理一下，但老师却错怪了好人。为了以示清白。就这样张某委屈的离开了人间。 处理二： 班主任把张某叫到办公室，心平气和的跟他交谈，了解事情的真相，当班主任知道他是故意打碎时，并没有生气，而是微笑着说，虽然你打碎了玻璃，但你却没有逃跑，说明你敢于承认错误，你回来把地上的玻璃碎捡起，是害怕其他学生不小心伤到，说明你很有爱心。班主任通过跟张某的谈话，让他自己意识到了自己的错误，并主动认错，还让张某从心里感激班主任。 （二）组织培养班集体，加强班级常规管理 电影《一个也不能少》 剧情：水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来十三岁的魏敏芝给高老师代一个月课。村长说，如果她能把娃看住一个都不少的话，就奖励她五十块钱。