河北省石家庄第二中学崔瑞贞老师课件.ppt

新一轮高考备考我们应该如何去应对——有效整合复习资源，优化课堂教学 河北省石家庄市第二中学 崔瑞贞 高考现状分析 有效整合复习资源——高效备考赢在整合 1.整合考纲和教材 考纲是高考命题的依据，教材是学生获取知识的主要来源。 示例：新旧教材关于日光灯原理处理不同，带来不同结果 整合考纲和教材 整合考纲和教材 高考题重视经典情景模型命题的演变 【2015·全国新课标Ⅰ·19】1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”。实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示。实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后。下列说法正确的是AB A．圆盘上产生了感应电动势 B．圆盘内的涡电流产生的磁场导致磁针转动 C．在圆盘转动的过程中，磁针的磁场穿过整 个圆盘的磁通量发生了变化 D．圆盘中的自由电子随圆盘一起运动形成电流，此电流产生的磁场导致磁针转动 整合课本、学生、考纲 阿拉果“圆盘实验”----涡旋电场 优化高三课堂教学赢得复习主阵地 课堂教学片段评析一 教学课题：焦耳热，一轮复习微专题 课题选择依据：隶属电磁感应中的力电综合问题，近年来高考试题、各种模拟试题频频出现电磁感应中求解焦耳热的题型，其解决途径往往有三条：一是用焦耳定律Q=I2Rt求解；二是计算克服