浙江省严州中学新安江校区2014届高三高考物理复习课件：02 匀变速直线运动的规律及应用（严新2014届）.ppt

严州中学新校区 * 2014高三物理新课标 一、 描述运动的基本概念 BCD ABD D C C C 6 5 4 3 2 1 B 7 ABD BD B C 11 10 9 8 12、v=45km/h 13、(1) a=10m/s2， (2) v0=20m/s=72km/h 速度合理 13、 B A1 A2 A3 02 匀变速直线运动的规律及应用 v0 vt x a t 公式 t a x vt v0 vt=v0+at √ √ √ √ x=v0t+ at2 √ √ √ √ 2 1 vt2 - v02=2ax √ √ √ √ √ √ √ √ t v v x t . + = 2 0 ? √ √ √ √ 例1、质点做匀减速直线运动，在第1 s内位移为6 m，停止运动前的最后1 s内位移为2 m，求： (1)在整个减速运动过程中质点的位移大小； (2)整个减速过程所用的时间。Z```xxk (1)8 m　(2)2 s 一、匀变速直线运动规律的基本应用 变式题：我国改装的瓦良格航空母舰已经完成了海试。海试中航空母舰应以一定的速度航行，以保证飞机能安全起飞。已知某型号战斗机起飞时的最大加速度是a=5.0 m/s2，速度必须达到v=50 m/s才能起飞，若飞机在该航空母舰甲板上有效滑行距离为l＝160 m，为了使飞机能安全起飞，航 空母舰应以多大的速度 v0向什么方向航行？ 速度至少为10 m/s，方向 与飞机起飞方向相同。 二、匀变速直线运动推论的应用zxx````k 例2、如图所示，为了测定一辆电动汽车的加速性能，研究人员驾驶汽车沿平直公路从标杆O处由静止启动，依次经过A、B、C三处标杆．已知A、B间的距离为l1，B、C间的距离为l2。测得汽车通过AB段与BC段所用的时间均为t，将汽车的运动过程视为匀加速行驶。求标杆O与标杆A的距离。 t 一辆汽车从车站以初速度为零匀加速直线开出，开出一段时间之后，司机发现一乘客未上车，便紧急刹车做匀减速运动．从启动到停止一共经历t=10s，前进了15m，在此过程中，汽车的最大速度为(　　) A．1.5m/s B．3m/s C．4m/s D．无法确定 B 物体从静止开始做匀加速直线运动，已知第4s内与第2s内的位移之差是12m，则可知(　　) A．第1s内的位移为3m B．第2s末的速度为8m/s C．物体运动的加速度为2m/s2 D．物体在5s内的平均速度为15m/s AD 三、转化思想的应用 在涉及多体问题和不能视为质点的研究对象问题时，由于不能准确选取研究对象往往会造成解题思维混乱，这时若及时应用“转化”的思想准确确定研究对象，就会使问题清晰有序。通常主要涉及以下两种转化形式： 　　(1)将多体转化为单体：研究多物体在时间或空间上重复同样运动问题时，可利用一个物体的运动取代其他物体的运动。如在光滑斜面顶点每隔1 s由静止释放一个小球，因每个小球的运动规律均相同且时间间隔相同，则某一时刻各个小球的即时状态可以视为某一小球在各对应时刻的状态。即将各小球某一时刻的即时状态视为某一小球的频闪照片，从而将多体运动转化为单体运动。 　　(2)将线状物体的运动转化为质点运动：长度较大的物体在某些问题的研究中可转化为质点的运动问题。如求列车通过某个路标的时间，可转化为车尾(质点)通过与列车等长的位移所经历的时间。 例3、从斜面上某一位置每隔0.1 s释放一颗小球，在连续释放几颗后，对斜面上正在运动着的小球拍下部分照片，如图所示。现测得AB=15 cm，BC=20 cm，已知小球在斜面上做匀加速直线运动，且加速度大小相同，求： (1)小球的加速度； (2)拍摄时B球的速度； (3)D、C两球相距多远？ (4)A球上面正在运动着 的小球共有几颗？ (1)5 m/s2　(2)1.75 m/s　(3)25 cm　(4)2颗 四、多阶段匀变速直线运动的求解 对于多运动阶段问题的分析要注意以下几点： (1)准确选取研究对象，根据题意画出物体在各阶段的运动示意图，直观呈现物体的运动过程。 (2)明确物体在各阶段的运动性质，找出题目给定的已知量、待求未知量以及中间量。 (3)合理选择运动学公式，列出物体在各阶段的运动方程，同时列出物体各阶段间的关联方程。 (4)匀变速直线运动涉及的公式较多，各公式相互联系，大多数题目可一题多解，解题时要开阔思路，通过分析、对比，根据已知条件和题目特点适当地拆分、组合运动过程，选取最简捷的解题方法。 例4、甲、乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动，加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内，两辆汽车的加速度大小不变，乙汽车的加速度大小是甲汽车的两倍；在接下来的