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一、音乐与意境 音乐是听觉的艺术，音乐作品的意境需通过听赏时的联想活动来品味。 欣赏下面图画，请用语言或诗歌描述，并为下列图画配上合适的音乐。 二、音乐与人物形象 一.交响组曲《舍赫拉查达》节选 （俄）里姆斯基·科萨科夫曲 二.管弦乐组曲《图画展览会》之六 （俄）穆索尔斯基曲 人物形象 富人：冷酷 傲慢 盛气凌人 穷人：悲哀 怯懦 可怜巴巴 表现手法 富人：音调干涩、冷漠，节奏僵硬、怪异 穷人：下行的调式、颤抖的重复音 人物形象 苏丹王：凶残、狂暴 舍赫拉查达：温柔美丽、聪明机灵 表现手法： 苏丹王：铜管乐器演奏，力度非常强，旋律不流畅，不规整。 舍赫拉查达：小提琴独奏，力度较弱，旋律优美流畅。 课堂小结 语文用字词句来刻画人物；美术用色彩、线条刻画人物；而音乐用旋律、节奏、力度、乐器、音调等独特的表现手法来刻画人物的心理特征和性格特点。 百万教学资源免费下载无需注册 艺 苑 风 景 线 人们常说：“美丽的图画是凝固的音乐，优美的音乐是流动的图画，优美的音乐是流动的诗歌”。 在这个艺术大家庭中，音乐与其他艺术情同手足，相互辉映，在艺术园地里编织出一幅幅靓丽的风景线。 听音乐★猜画面 选听四个音乐片段，将它们与课本提供的画面做比较，或用诗歌、语言加以描述。 Ⅰ A B C D 音色 百万教学资源免费下载无需注册 * *
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