九年级化学下册第十二单元课题3教学设计2.doc

第十二单元课题3有机合成材料 教学设计 作者：陈涛 审稿：韩斌 一、教学目标 知识目标： （1）通过本课题的学习使学生了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点。 （2）通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见的用途。 技能目标： 学生在探究实验中完成本课题的学习，通过学生自己动手实验和不断提出探究任务培养学生的实验技能，掌握探究问题的方法。 3．过程与方法(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。(2)(3)根据本节课的教学内容和知识特点，主要采用讨论式教学法和探究实验指导等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学。 4．情感态度与价值观增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。通过有机合成材料的教学，学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊。引言从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。板书课题3 有机合成材料：什么是有机合成材料？请同学们完成课本P99活动与探究活动与探究： 引导学生分析表中各物质的化学式，组成元素，相对分子质量。 讨论： ⑴甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么不同？ ⑵甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有何不同？学生分组讨论，投影展示学生表格的填写并汇报讨论结果。学生分析各物质的化学式、组成元素、相对分子质量并填表。讨论、分析、交流得出结论---有机化合物。引导归纳：有机物与无机物的区别。思考：含有碳元素的化合物都是有机物吗？：我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。板书有机化合物含碳的化合物叫有机化合物。： 1、多数不溶于水，易溶于有机溶剂； 2、多数不耐热，熔点较低，一般在400oC以下； 3、多数可以燃烧； 4、多数不能发生电离； 5、发生化学反应一般比较复杂，反应速度较慢。 【flash动画演示：石油中跳出一个个乙烯分子，乙烯分子连成链状。：：有机物中碳原子间可以连接成碳链或碳环，因此有些有机物的相对分子质量比较大，通常称为有机高分子化合物，像乙烯这类相对分子质量较小的称为小分子，由有机高分子合成的材料称板书二、有机合成材料讲解有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。板书三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶。撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析 ? ? ? ? 加热塑料片 所用样品 操作步骤 现象 分析原因 塑料袋片 ? ? ? 锅柄碎片 ? ? ? 通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原板书1．热塑性塑料和热固性塑料讨论装食品用的聚乙烯塑料应如何封口?电木插座破裂后能否热修补?讨论结果因聚乙烯塑料有热塑性，故可用加热的方法进行封口；因电木插座具有热固性，故不能进行热修补。介绍塑料的品种很多，塑料的性能、用途也各不相同。 1.展示搜集的样品中的塑料制品。 2.塑料课题小组向同学们展示自己收集的资料，并介绍相关知识----性能、用途等。 过渡高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。燃烧不同颜色的线 线的颜色 燃烧时的现象 结论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ：买衣服时，怎样知道面料的种类呢：根据燃烧时的不同现象判断可以看服装标签。请学生阅读P10资料：认识服装的标签板书2．天然纤维和合成纤维。过渡橡胶也是人们生活和工业生产中不可缺少的材料。最初人们从橡胶树、橡胶草等植物中获得天然橡胶。随着工业的发展对橡胶需求的不断增长，人们在了解了天然橡胶分子的组成和结构后。进行仿照，并用化学方法人工合成了橡胶，即合成橡胶。板书3．合成橡胶设问合成橡胶的出现是人类向自然学习取得的成果。与天然橡胶相比，合成橡胶有哪些优点呢?学生看书后问答具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。承接正因为如此，合成橡胶广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。引导学生看课本图12—2(合成橡胶的用途