二年级语文上册说课标说教材.doc

二年级语文上册说课标说教材（新星小学李冬梅） (2012-05-04 19:41:03) 转载▼ 标签： 各位老师： 大家好！今天我说课标、说教材的内容是人教版小学二年级语文上册教材第一单元。我将从说课程标准、说教材、说建议这几个方面来解读。 一、说课标 语文课程第一学段目标 （一）《语文课程标准》明确指出语文课程总目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。 课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。三个学段的目标分别从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求。 说三个学段目标的不同： 第一学段、第二学段与第三学段进行对比。 1、“识字与写字”： 1～2年级要求学生有主动识字的愿望。3～4年级要求学生养成主动识字的习惯。5～6年级则要求学生有较强的独立识字能力。 2、“阅读”: 1～2年级要求学生学习默读，不出声，不指读。3～4年级要求学生初步学会默读。5～6年级则要求学生默读有一定的速度，每分钟不少于300字。 3、“写作”： 1～2年级要求学生在写话中乐于运用学到词语。3～4年级要求学生学习修改习作中有明显错误的词语。5～6年级则要求学生修改习作并主动与他人交换修改。 4、“口语交际”： 1～2年级要求学生听人说话努力了解讲话主要内容。3～4年级要求学生听人说话能把握主要内容并简要转述。5～6年级则要求学生听人说话抓住要点并能简要转述。 5、“综合性学习”： 1～2年级要求学生热心参加校园社区活动。3～4年级要求学生在老师指导下组织语文活动。5～6年级则要求学生策划简单的校园和社会活动 。 我重点说第一学段目标新旧课标的不同之处。 1、“识字与写字”：有主动认写的愿望（认写各减200个字） 2、“阅读”: 学习默读，（将“不出声、不指读”移至第二学段） 3、“写作”： 1～2年级要求学生在写话中乐于运用学到词语（新删掉写出自己对周围事物的认识和感想。） 4、“口语交际”：听人说话努力了解讲话主要内容能复述自己感兴趣的情节。（旧精彩情节） 5、“综合性学习”：热心参加校园社区活动 说第一学段目标与具体内容及和第二学段的联系 1、“识字与写字”：由有主动认写的愿望到养成主动识字的习惯。 2、“阅读”: 由喜欢阅读到提出疑问体会表情达意方面的作用。 3、“写作”：由在写话中乐于运用学到词语到学习修改习作中有明显错误的词语。 4、“口语交际”：由听人说话努力了解讲话主要内容到听人说话能把握主要内容并简要转述。 5、“综合性学习”：由热心参加校园社区活动到在老师指导下组织语文活动。 二、说教材： （一）教材特点： 本册教材是开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。 1．围绕专题整合教材内容。 2．识字课内容丰富，形式多样。 3．课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4．课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5．突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 （二）教材的内容结构： 1、二年级上册的八个专题依次是： 第一单元：美丽的秋天； 第二单元：丰富多彩的学校生活； 第三单元：热爱祖国； 第四单元：怎样看问题、想问题； 第五单元：友好相处、团结合作； 第六单元：关爱他人； 第七单元：保护环境、爱护动物； 第八单元：热爱科学。 2、八组课文之后，安排了六篇选读课文（《四季的脚步》、《秋天》、《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》），供学生课外阅读。 3、本册书的结构：每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 4、本册书单元结构安排： 单元结构：包括导语、识字、课文、语文园地四部分。 导语：点明专题，提出要求 识字：认识450个字，会写350个字。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 课文： 34 篇精读课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 语文园地：我的发现、日积月累、口语交际、展示台（四个栏目） 5、每单元中导语（点明专题 提出要求）; 课例(识字1篇、课文4篇) 有一个“语文园地”，“语文园地”里有“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”等几部分构成。 （三）编写体例——第一单元分析： 第一单元以“美丽的秋天”为主题，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。 【编写目的】 1、会认61个生