人教版必修2第三单元第9课 近代中国经济结构的变动优质课比赛说课课件.ppt

* 近代中国经济结构的变动 近代中国经济结构的变动 人教版高中历史必修二第九课 4 1 2 3 5 教材分析 学情分析 教法与学法 教学设计 教学反思 一、教材地位 本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相关联，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。 教材分析 二、三维目标 【知识与能力】 探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国资本主义产生之间的关系 洋务企业的性质;洋务运动破产的原因和影响 洋务派代表；洋务运动的内容 鸦片战争后，中国自然经济逐步解体的原因、表现 鸦片战争前，自然经济占统治地位 运用 理解 识记 掌握要求 知识点 教材分析 【过程与方法】 1 利用图文资料,设置问题，创设情境 2 引用材料，加强阅读史料和分析问题的能力 3 通过辩论的形式鼓励学生发挥个性思维能力 教材分析 【情感态度与价值观】 （1）通过教学让学生认识到列强的入侵给中国人民带来了深重的灾难，增强同学们的民族主义精神和爱国主义精神。 （2）培养学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神，自觉地去为当今的社会主义现代化建设贡献力量。 教材分析 三、重点与难点 重点： （1）中国自然经济解体的原因 （2）中国资本主义产生的背景 难点： 洋务运动的评价 教材分析 学情分析 本课讲授的对象是高中一年级的学生，一个学期多学期的高中历史学习，具有一定的历史分析能力。 高中历史分专题史，高一的学生对于经济史的内容并不熟悉，尤其是对于本课的各种新的概念和知识还比较陌生。 教法 情境教学 引导讨论 讲练结合 活动探究 教法与学法 倾听 观察 联想 讨论 阅读 辩论 学法 教法与学法 教学设计 教学设计 教学设计 反映了什么经济形态？ 教学设计 英国运茶快船“海上贵族号 19世纪上半叶广州十三行 一、自然经济的逐渐解体 教学设计 合作探究： 结合教材与图片，分析中国自然经济逐渐解体的原因是什么？中国自然经济的解体产生了什么影响？ 教师总结： 原因：第一，资本主义的入侵是中国自然经济解体的最直接也是最主要的原因。第二，国内市场的不断扩大是自然经济解体的前提条件。 影响：促进了中国商品经济的发展，为中国近代民族资本主义的产生提供了条件；中国成为资本主义世界市场的附庸。 教学设计 二、洋务运动 洋务派代表人物 奕? 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 主张：学习西方的先进技术，维护清朝的封建统治。 教学设计 活动成就 洋务运动的主要活动 活动分类 旗号 近代军事工业 近代民用工业 策划海防事业 派遣留学生 兴办新式学堂 （1）多媒体展示表格，指名学生依据教材完成填表 轮船招商局 第一批派遣出国留学的幼童 江南制造总局 教学设计 课堂辩论： 轰轰烈烈的洋务运动持续了30年，最后由于甲午中日战争的惨败而宣告失败，那么我们应该如何评价其成败得失呢？ 教师总结： 第一，洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强起来，洋务派想以此达到维护清王朝统治的目的也是不可能实现的。 第二，洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人才，在一定程度上推动了本国封建经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展；民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用，对本国封建经济的瓦解也起到一定的推动作用。 （一）结合课文内容和课文图片图片，探究： 中国资本主义产生的背景 教学设计 三、中国民族资本主义的产生 1863年上海洪盛机器碾米厂 教学设计 教师层层引导： 老师：假如你是19世纪六七十年代的官僚、地主、商人，面对此情此景，你有何打算? 学生：开设工厂，获取利润。 老师：如果你想开设工厂获取利润，需要具备哪些基本条件？ 学生：资金、劳动力、技术、市场等条件。 老师：当时是否初步具备这些条件？为什么？ 学生：具备。洋务运动的开展为其创造了条件。 教师总结： 中国资本主义产生背景主要是有三方面：自然经济解体提供客观条件 ，外商企业利润刺激以及洋务运动诱导。 教学设计 三、中国民族资本主义的产生 外商企业利润刺激 19世纪六七十年代，为什么那么多中国人在沿海一带开设工厂？ 资金、劳动力、技术、市场 如果你想开设工厂获取利润，需要具备哪些基本条件？ 具备。洋务运动的开展为其创造了条件。 当时是否初步具备这些条件？ 教师层层引导：产生的背景？ 教学设计 代表企业 ? 特点 ? 创办者 ? 主要分布 ? 时间 中国民族资本主义产生 （2）观察地图，结合课文内容，师