10课《我羡慕你-大海的勇敢的船夫》.ppt.pptVIP

《我羡慕你，大海的勇敢的船夫》 普希金 学习目标 1、了解作者及写作背景。 2、理解诗歌内容和情感。 3、掌握诗中形象的象征意义。（核心目标） 作者简介 普希金(1799～1837)俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。 普希金抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》、《自由颂》、《致西伯利亚的囚徒》等；也有大量爱情诗和田园诗，如《我记得那美妙的一瞬》和《我又重新造访》等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》、《高加索的俘虏》、《青铜骑士》等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》。 作者简介 写作背景 这首诗写于1824年左右，当时，沙皇统治下的俄国像“监狱”一样令人窒息，普希金对这幽闭的生活充满了厌恶。诗人的血液里流淌的是活跃的因子，是对自然的追求与渴望。他要去“遥远的天空，遥远的异邦”追寻一种全新的生活。于是他写下了这首诗。表达了自己为了自由，为了心中的理想，愿意像大海上勇敢的船夫那样去搏击的人生追求。 羡xiàn慕：看到别人的某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。诱惑：吸引，招引。厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿意继续。雾霭ǎi：雾气。桅wéi杆：船上挂帆的杆子。乐疆：安乐的地方。收容：收留。博爱：对人类普遍的爱。沟壑hè：溪谷，山洞。 字词学习 知识链接—象征手法 象征是就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种现象的概念、思想和情感（被象征的本体）。 通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过甲的形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义。就是所谓“托义于物”。 象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉曲折含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。它是文学创作中的一种重要的表现方法 。 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。 知识链接—象征手法 合作探究——品读诗文 朗读诗文，完成下列任务。 1、 全诗大致可分为两层,你觉得如何划分？（从描写对象的不同去思考） 第一层勾画出——————— 第二层表达出——————— 2、说说下列词语的象征意义（从这些形象的特征去思考） 船夫 暴风雨 港湾 诱惑的 波浪 大海 3、“啊，把手给我，我们心中充满同样的激情”一句有何作用？（从结构方面去考虑） 4、本诗表达了诗人怎样的情感？（联系写作背景去思考）哪些词能体现这一情感？ 诗的结构： 第一层勾画出了船夫的勇敢形象。 第二层表达诗人的追求。 ?象征意义： 暴风雨 ：象征恶劣的环境。 港湾：象征安定的生活。 诱惑的波浪：象征人生追求，奋斗的方向。 帆影：象征生活（工作）的环境。 大海：象征诗人的生活历程。 船夫：象征诗人追求的理想的化身。 情感：委婉表达对沙皇统治俄国的厌恶，以及为自由，为理想愿意去搏击的人生理想。（词 语：追逐、厌倦、渴求等） 课堂小结 主题 诗人通过对与大海风暴搏击的船夫的赞美，表达了自己为了自由，为了心中的理想，愿意像勇敢的船夫那样去搏击的人生理想。? 写作方法 ⑴直抒胸臆，感情强烈。如文中“诱惑的波浪总不停地呼唤你”，让我们在亲切的氛围中，体会到作者对船夫的羡慕，对理想的追求。⑵运用象征的手法，婉转地将自己的理想寄寓于象征事物中，含蓄而深沉。诗人在此诗中，保持着他一贯以来的激情，在热情洋溢的诗句中歌唱着自己的理想，流露出为理想向困难挑战的激情与勇气，令人敬佩。