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抽屉原理 “抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“狄里克雷原理”，也称为“鸽巢原理”。“抽屉原理”的应用却是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。“抽屉原理”在数论、集合论、组合论中都得到了广泛的应用。 抽屉原理简介 学习目标 1.经历“抽屉原理”的探究过程，了解“抽屉原理”。 2.会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 自学指导 认真看课本第70-71页上面的内容，看图看文字，重点看解答办法，并思考下面问题： 1.解决例1用的是哪两种方法？各有什么优点 缺点？当数据较大时选择哪种方法简便？ 2.解决例2可以有哪两种方法？数据较大时，选择哪种简便？ 【5分钟后看谁学的好】 例1 把4枝笔放进3个笔筒里，不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔， 这是为什么？ 至少放进2枝 我们从最不利的原则去考虑： 如果我们先让每个笔筒里放1枝笔，最多放3枝。 剩下的1枝还要放进其中的一个笔筒。所以不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝笔。 做一做 7只鸽子飞进5个鸽舍里，至少有 （ ）只鸽子飞进同一个鸽舍。为什么？ 2 假如一个鸽舍里飞进一只鸽子，5个鸽舍最多飞进5只鸽子，还剩下2只鸽子。所以，无论怎么飞，至少有2只鸽子要飞进同一个笼子里。 例2：把5本书进2个抽屉中，不管怎么放， 总有一个抽屉至少放进3本书。这是 为什么？ 那么把7本书进2个抽屉中，不管 怎么放，总有一个抽屉至少放进多 少本书？为什么？ 把9本书进2个抽屉中，不管怎么放， 总有一个抽屉至少放进多少本书？ 为什么？ 至少数计算绝招 抽屉原理要平均，若有余数商进一 抽屉原理 在有些问题中，“抽屉”和“物体”不是很明显，需要我们制造出“抽屉”和“物体”。制造出“抽屉”和“物体”是比较困难的，这一方面需要同学们去分析题目中的条件和问题，另一方面需要多做一些题来积累经验。 在学习中，同学们要着重 注意在每一道题中怎样识别 “抽屉”，又把什么当作“苹果”， 而且苹果的数目一定要大于 抽屉的数目。 必须把题目中的一些条件 想成“抽屉”，并知道它的数 目，如上面例子中的笔筒（3个）、 鸽笼（5个）等。 必须把题目中的一些条件 想成“苹果”，并知道数目，如 上面的笔、鸽子等。 找一找抽屉： 把4支笔放进3个笔筒里，至少有2支笔放进同一个笔筒里。 把5本书进2个抽屉中，总有一个抽屉至少放进3本书。 7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍。 14位同学分成4个小组，至少有4位同学要分到同一小组 同一个 一个 同 一个 同 笔筒 抽屉 鸽舍 小组 抽屉数是：3 抽屉数是：2 抽屉数是：4 一 抽屉数是：5 在抽屉数前面总有提示词：“一”、“同一”、“同一个”等…… 规律运用 8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有（ ）只鸽子要飞进同一个鸽舍。为什么？ 3 基础题 8÷3=2……2 我们先让一个鸽舍里飞进2只鸽子，3个鸽舍最多可飞进6只鸽子，还剩下2只鸽子，无论怎么飞，所以至少有3只鸽子要飞进同一个笼子里。 提高题 六（2）班有33位同学，至少有（ ）人是同一个月过生日的。 3 33÷12=2……9 2+1=3（人） 创新题 一副扑克牌(除去大小王)52张中有四种花色，从中随意抽5张牌，无论怎么抽,为什么总有两张牌是同一花色的？ 这节课我们学习了抽屉原理，同 学们知道怎么用它解决问题吗？ 谁能说说？ 小结 将物体平均分到每个“抽屉”里， 如果没有余数，那么至少数=商； 如果有余数，那么至少数=商+1。 书到用时方恨少； 学富五车不为多。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网