谈优化班级文化.docVIP

- PAGE 1 - 谈优化班级文化 来安县半塔中学 梅崇兵（中学一级教师） 单位地址： 安徽省来安县半塔中学 邮编：239215 联系电话e-mail:meichongbing@ 文章摘要：文化是一个具有整合性质的内涵丰富的多维概念。文化内涵的多维性要求多种形式与之相适应。班级文化也不例外，所以班主任要注意发挥班级文化的多样性功能，多方面地影响感染学生，提高学生的思想道德素质和智能，增进学生的身心健康，使班集体成为培养祖国莘莘学子的一片沃土。俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。在班级文化建设中，要给予学生人文关怀，让学生体验学习的快乐。班级文化首先是一种文化，包含物质文化、制度文化和精神文化等。具体的班级文化，包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等，以及包括班级风气、氛围和精神面貌等。从内涵来讲，班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富。班级文化建设不同于班风，班风建设是孤立的，而班级文化建设是方方面面融成的一个整体。它与学生的成绩并不矛盾，班级文化培养的是学生的情商，是非智力因素。随情商的提高，学生的成绩也必然会得到提升，学生也因此体验享受学习的乐趣。总之，我们作为教育者、指导者的老师、班主任应当以美好的班级环境，以美的心灵去关心、尊重学生，以美的语言来鼓励、赞扬学生，从而去构架师生心灵沟通的桥梁，优化班级文化，最终创建师生和谐的美好校园。 关 键 词： 文化 班级文化 优化 和谐校园 下面我们首先从班级文化的几个层面来谈一谈谈关于班级文化的内涵： 一、班级文化是由班级精神、班级制度、班级活动、人际关系和班级环境布置等方面融合而成的综合体，是全班同学共同创立的班级物质文明和精神文明的总和。班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神风气及氛围、制度、关系和环境的综合存在。班级文化的内容主要有以下几点：爱国主义精神、集体主义观念及团队精神）、纪律意识、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序 、 团结互助等。 二、班级文化也是校园文化建设的重要组成部分，是影响学生健康的重要环境因素，是重要的隐性课程。班级文化本质上是一种教育文化，它能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃、奋发向上的班风，促进学生全面发展具有重要作用。 三、在构架和谐校园中，班级文化建设中有着不可忽视的熏陶功能、教化功能、凝聚功能、激励功能和辐射功能。加强文化教育，涵养学生情感，发掘学生潜能，弘扬学生个性，召唤学生灵魂，引导学生文明自律，这大大优化了班级心理文化环境。教师通过文化教育，创立和谐优雅的文化环境，唤起学生美的情趣，启发学生通过视觉、听觉、感觉去认识美、感受美、发现美，进而激发学生去鉴赏美、追求美、创造美，最终培养出全面和谐发展的社会主义新时期的合格人才。 四、班级文化也是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。我们的教育教学活动必须以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育人的班级文化体系，建设富有特色的和谐的班级。班级文化也是指班级在学习、工作、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。 首先，让我们来谈谈关于构建有特色的班级文化的具体措施： 一、美化班级的物质文化。 杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能做到预期的效果”。因此，班级中高雅的物质文化“润物细无声”历来为中外教育学家们的所推崇，为一线的班主任老师们所关注。 所谓班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态，它是班级文化建设的“硬件”，也是班级文化的表层。班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生自觉不自觉地，自然而然地受到熏陶，因此，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都