一年级下册语文乌鸦喝水教案.docVIP

乌鸦喝水 学习目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文，积累语言。 2、理解“渐渐”的意思，会用“渐渐”说句子。 3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决的道理。 教学重难点： 1、朗读、感悟课文内容。 2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学过程: 一、展示生字词的认读。 二、激趣导入 1、同学们，看这是一只什么鸟？（出示图片）乌鸦看上去是又黑又丑，可是，它却有许多值得我们学习的地方。比如“乌鸦反哺”的故事，就告诉我们要孝敬老人，懂得感恩的道理。今天我们课文中的这只小乌鸦，又是一只怎样的小乌鸦呢？ 2、今天我们继续学习《乌鸦喝水》这一课，跟老师一起板书课题。你们有什么问题，想问吗？（生质疑） 3、出示学习目标。 三、自学探究 （一）、出示导学提纲一 这节课，老师给大家带来了一部有趣的动画片，大家想看吗？（同学们一边看一边思考:主要讲了乌鸦的什么事？ 2、说一说讲了乌鸦的什么事情？ 3、真是一只聪明的小乌鸦!课文中又是怎样写的呢？接下来就要看同学们课文学的怎么样了！ （二）出示导学提纲二 1、这段有几句？读完之后你知道了什么？ 2、你们口渴过么？什么感觉？（难受，想喝水。）那课文里的乌鸦口渴的厉害么？课文里是怎么说的？（到处找水喝）对，乌鸦口渴难耐、口干舌燥，声音都嘶哑了，所以到处找水喝。 师： “到处”这个词说明什么？（处处，指很多地方） 抓住“到处”启发学生想乌鸦四处找水的情景。 师：同学们，这只乌鸦为了找水喝到处飞，飞过高山，飞过大海，飞过平原，最后才找到水。同学们，你们看见了吗?这就叫“到处”。 4、乌鸦找了这么多地方，真不容易。、乌鸦高兴的心情读第二句、此时乌鸦的心情怎样？读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。 9、小乌鸦找到水可是又喝不到在那干着急，它说“怎么办呢?”这个“怎么办呢”说明这只乌鸦正在？（动脑筋想办法）【课件出示怎么办呢】【板书想办法】 10、把第一自然段连起来读一读? 它是怎么做的，用----画出来。板书：动脑筋 ----------喝着? （一个一个要怎样读？为什么要一个一个的放呢？）??? 生1：“一个—个”要读慢，一点，读轻—点，要读出感情。如果读得太重，那么小石子就会把瓶子砸破，所以要“小心”一点读。 过渡：乌鸦聪明吗？你喜欢他吗？让我们用亲切、可爱的语气读出来。 指导用“渐渐”说话 师：“渐渐”是什么意思？（慢慢），为什么瓶子里的水会渐渐的升高了？ 请仿照例句说一句话。 （课件出示例句并完成填空练习） 哎呀！真是功夫不负有心人，乌鸦积极动脑筋想办法，终于喝到了水，小乌鸦心里肯定特别高兴，我们也真为它感到高兴。让我们也一起分享乌鸦的快乐，再读读这两个自然段吧。 四、归纳运用 1、听了同学们的朗读，老师知道你们喜欢上了这只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦了!也爱上了这篇有趣的童话故事了，是吗？那能不能试着背一背呢？ 2、真不错！你们和小乌鸦一样聪明！学了课文，你觉得乌鸦身上有什么值得你学习的地方？ 3、师：乌鸦遇到困难能开动脑筋想办法解决的精神值得我们学习，现在乌鸦真的遇到新的难题，需要大家帮帮它，你们愿意吗？ 师：假如“瓶子旁边没有小石子，你有什么办法帮助乌鸦喝到水？” 五、作业布置 把这个故事讲给家长听，并说一说你想到的好办法。 [板书设计] 乌鸦喝水 找水喝 不怕困难 想办法 喝到水 爱动脑