府西街小学国学开发和实施的方案.docVIP

《国学》校本课程开发与实施方案 孝义市府西街小学 一、《国学》课程开发的目的与意义： 1、课程开发背景： 小学阶段的道德教育在小学生全面发展中起着重要作用。然而，在小学阶段的道德教育中，存在着许多缺失，致使道德教育的实效偏低：淡薄理想、缺乏感恩、讲究攀比、不讲诚信、厌倦读书等。主要以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，思想内容比较陈旧，容易使学生产生厌倦之感。 中华传统文化经典蕴含着优秀的传统美德，在培养小学生的道德品质方面具有一定的积极作用。将这些经典积淀在脑海里，会潜移默化地影响其日后的人生态度和方向。因此，运用国学经典进行道德教育，是小学生道德教育的一个十分重要的途径。 国学经典蕴含着丰富的道德教育资源。从 20 世纪末到本世纪初，随着中国经济、政治、文化的深入发展，一股“国学热”席卷了整个文化领域，使得中国传统文化中以道德伦理价值为取向的思想，再次受到热切关注。而以道德伦理为取向的“国学”，为小学生道德教育提供了新的方向。中华传统文化源远流长，五千年的文化积淀，孕育了中华民族诚信友爱、温文有礼的优雅人格。国学经典，不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。 孝义市，是镶嵌在三晋大地上的一颗璀璨的明珠。早在七八千年前的新石器时代，人类就在这里繁衍生息。隋朝末年，郑兴 “割股奉母”的动人故事就发生在这里，唐贞观元年(公元627年)，因“邑入郑兴孝行闻于朝”，唐太宗亲赐“孝义”一名，县名自此由永安县改为孝义县。因此，结合我市的优秀历史文化，我校开发了校本课程《国学》，希望用国学经典与“孝”、“义”文化对接，以此对学生进行道德教育。 2、课程开发的目的与意义： 1、继承并弘扬中国传统文化?????中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德。时代不同，社会也发生了深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中华五千年的文化、历史、根基和灵魂。它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。开设《国学》校本课程正是为了完成传承中国优秀的传统文化这一使命。??? 2、提升学生的道德修养，使其明白做人、做事、做学问的道理?????如《论语》是我国古代一部十分重要的经典，它包含了立身、处事、为学、从政等丰富的人生经验和人生智慧，它融政治、伦理、道德与教育为一体，其核心是做人，是伦理道德修养。它提出的许多做人的原则和格言，如“君子欲讷于言而敏于行”、“人之生也直，罔之生也幸而免”、“唯仁者能好人，能恶人”等等，具有普遍的教育意义。 又如《弟子规》，虽然总共仅有1080个字，360句，但却把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概包括得淋漓尽致。《弟子规》 所阐述的道理，譬如“财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯”；“将加人，先问己，己不欲， 即速已”，“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄”，“泛爱众，而亲仁”等教诲，适用于不同宗教、不同种族、不同国家以及各行各业，男女老少。《弟子规》的编写次序也是中国古人教育经验的总结，符合教育的规律。 其他的如《童蒙须知》、《孝经》、《礼记》等一系列经典，蕴含着优秀的传统美德，学习国学经典，可以让小学生系统地直面中华传统文化的精华，接受中华传统文化和传统美德的熏陶，在潜移默化中形成优秀的道德品质。??? 3、提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养???? 古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”（《论语?阳货》）两千多年前孔夫子谆谆切切、语重心长地教导年轻人应学诗，《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”的要求。开设《国学》校本课程，就是要让学生认识中华文化的博大，吸收民族文化的智慧，从而提高自己的文化品位、审美情趣、人文素养。?????4、人无信不立，诚信教育迫切需要“国学”进入校园?????众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。高尚的品德须从学生时代培养。在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。由此可见，让《国学》进校园无疑是有着积极的现实意义的。希望通过开设《国学》校本课程，来提升学生的道德修养、文化品位、审美情趣、人文素养，让学生明白做人、做事的道理，把中国优秀的传统文化传承下去。 二、《国学》校本课程的