目标贯通课堂课例研修报告.docVIP

“目标贯通课堂”课例研修报告 ——《平方根》课例 蓬莱市实验中学 衣晓燕 “目标贯通课堂”课例研修报告 ——《平方根》课例 【摘要】 初中数学中的概念课，是教学中的一个重点和难点。学生对概念的理解和把握是否准确，将直接影响到后续数学学习的效果。从表面上看这类课好上。有些教师认为，只要把概念讲清楚就行了。但实际教学中，要上好这类课并非易事，因为概念课的内容比较抽象，教师以为已经讲清楚了，学生没有完全理解和准确掌握的情形比比皆是。?【关键词】 目标贯通、概念教学、教学建构 【课例组成员】 课例组执教教师：衣晓燕 成员：刘艳华、唐红、刘文环、高胜、唐芬 指导老师：刘善树教研员 【教育名言】 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培 【团队口号】 以成就学生梦想为宗旨，以促进学生全面发展为己任。 【课例过程】 一、教材解读 《平方根》这节内容主要包括平方根和算术平方根的定义、性质和开平方运算（平方根的记法）三部分知识。其中定义是基础，在教学过程中首先引导学生充分理解定义，然后总结出性质版年级册，包括算术平方根、平方根的概念和求法，以及用计算器求算术平方根、平方根等内容平方根及其相关概念是在学生已经掌握了有理数、有理数的乘方、用字母表示数等知识的基础上，正式进入实数知识学习的起始内容在介绍平方根及其相关概念的同时，将首次出现用根号形式表示的无理数并引入开平方运算等．这些知识是对前面所学知识的深化和发展，其中有的知识是学习实数、二次根式的预备知识，有的知识是用直接开平方法、公式法解一元二次方程的重要依据因此，平方根的学习处于非常重要的地位，起着承前启后的作用教材上安排的顺序是先讲算术平方根然后才是平方根。我们都知道每一个正数都有两个平方根一正一负，其中那个正的平方根就是这个数的算术平方根。所以我在讲这节课时调整了课本内容的顺序先讲了平方根，然后在平方根的基础上让学生按照平方根的学习思路自主学习算术平方根的相关知识。 三、课例磨课 实验中学“目标贯通的学习课堂”观察量表（数学） 班级 执教者 时间 观察者 观察点 观察点解读 问题及建议 课时目标的具体化 ? 1、关注课堂教学目标是否关注学情（学生年龄特点、已有知识体验、情感状态、多数学生的需要、学生建构新知的困难等）； 2、关注教师能否准确、明确、适切地设计文本目标和教学内容，使课堂教得有数，学之有得； 3、关注本课教学内容量的适切性，教学内容难度的适切性。 课堂环节的有效性 ? 1、围绕目标达成设计的环节是否有效，是否层层对应目标、达成目标； 2、每个教学环节是否服务于教学目标，是否有效突破本课重点或难点。课堂结构是否紧凑，张弛有度、有条不紊； 3、教学方法、手段及多媒体的应用是否贴切。 师生互动的有效性 ? 1、教师个人素养观察：看教师学科教学的素养，是否教学语言严谨、教学术语规范、语言组织精当，课内评价是否能促进教学目标的达成，以及课堂应急机智、课堂组织能力等，是否具有自己的个人教学魅力与风格。 2、学生参与度管理:?学生参与课堂学习的兴奋点，参与课堂内思考的容量与深度，以及在课堂教学中的情感体验；是否关注学生学习方法的指导以及师生互动、生生互动的有效性。 课堂管理的有效性 1、课堂教学时间的管理：课堂内教学时间的分配是否合理，有否有助于达成目标。 2、教学常规的管理：学生解题习惯的养成；课堂教学的秩序和效益。? §4.2《平方根》一次备课 教学目标： 1．了解平方根和算术平方根的概念；会求一个非负数的平方根及算术平方根。 2．通过探究平方根的性质及平方根与算术平方根的区别和联系，体验类比数学思想，提高学习迁移能力。 3．体验数学与生活息息相关，数学是有用的数学，是有价值的数学，所以要学好数学。 教学重点： 理解开方与乘方是互逆运算,会利用这个关系求某些非负数的算术平方根和平方根。 教学难点： 平方根与算术平方根的区别和联系。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 复习旧知 引入新课 8 -8 -[ 来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:学.科.网] 121 0.36 0 活动：做一做 （一）填写表格 （二）想一想：提出问题： （±8）2=64,64叫做±8的什么？反过来，±8叫做64的什么呢？这就是我们这节课要研究的平方根，引入课题（板书：平方根） 学生独立完成 小组交换答案 口答： 64叫做±8的平方 由学生学过的平方的知识出发，符合学生的认知规律，达到温故知新的目的。 学生带着问题进入课堂，对本节课充满了期待。 二 、 探究新知 形成概念 活动一：走进平方根： 1.阅读课本92页回答老师刚才提出的问题。 你能用自己的语言说说什么是平方根吗？ 师生共同总结平方根的概念： 2