第二单元 课题二 氧气 教学设计与反思.doc

课题 人教版九年级化学 第二单元 课题二 氧气 教材分析 1.本节内容分为氧气的物理性质（了解）、氧气的化学性质、化合反应和缓慢氧化的概念三个部分。既是承前启后的一节内容，也是初中化学首次进行系统地学习具体物质的性质开局，本节内容教学好坏将对后续教学产生重大影响。 2．本节核心内容的功能和价值：通过学习，培养学生归纳思维能力；培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。 学情分析 ?1．通过学生交流发现，大多数学生在科学课堂接触到了氧气，但对其性质知之甚少，大家对自己动手实验非常感兴趣。 2．学生认知发展分析：本节内容以教师引导--演示实验--指导学生进行观察和记录现象--师生共同分析归纳--教师总结的路线来形成。 3．学生认知障碍点：氧气是学生刚刚走进化学世界，初次系统地学习具体物质的性质，通过实验来探究氧气的化学性质是学生的障碍点。 ?教学目标 ?1.知识与技能：知道氧气的主要性质；通过演示实验，认识氧气跟碳硫铁反应的现象，会写反应的文字表达式；学会探究气体性质的方法。 2.过程与方法：初步学会用观察归纳的方法学习气体的物理性质；用对比实验等方法探究氧气的化学性质。 3.情感、态度和价值观 ：培养学生归纳思维能力；培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 教学重点和难点 ?重点：氧气的化学性质 难点：通过实验来探究气体性质的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情景 上课之前先请同学们猜一个谜语：（氧气） 看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了——打一物质 通过猜谜语，激发学生的学习兴趣,并通过实验展示培养学生观察、探究能力。 导入 今天我们学习氧气。化学上学习和研究一种物质，一般要从物理性质、化学性质两个方面进行研究。 ? ? 板书 课题2?? 氧气 ? ? 设问 氧气的物理性质有哪些？ 出示氧气。 学生观察氧气，看书，思考得出氧气物理性质的颜色、状态和气味。 ? 鱼儿在水中能自由生活，它呼吸的氧气来自那里？市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气？ 学生讨论、探究氧气的溶解性，氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 ? 如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？ 学生进行思考，分析、讨论 板书 氧气的物理性质 看书、划重点 ? 问题讨论 氧气有哪些化学性质呢？ ? 板书 二、化学性质 ? 这部分内容既是重点又是难点，讲课时注意引导学生观察，这些物质在点燃前并不跟氧气发生反应；点燃后观察它们在空气中能否持续燃烧及燃烧现象；继而观察在纯氧中燃烧现象，最后是对生成物的检验。以上这一系列有目的的思维性观察，是培养学生观察能力、训练学生科学态度、科学方法的有效之路。在教学中注意有程序地教给学生操作实验的技巧、注意事项、燃烧现象的语言描述及文字表达式 演示实验 1. 木炭与氧气的反应 认真观察实验现象、思考 总结板书 木炭在氧气中燃烧，现象、结论 ? 问题探究 木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同，原因是什么？ 师生讨论归纳 演示实验 2.硫磺与氧气的反应 认真观察实验现象、思考 总结板书 硫磺在氧气中燃烧, 现象、结论 ? 演示实验? 3.细铁丝与氧气的反应 认真观察实验现象、思考 总结板书 细铁丝在氧气中燃烧,现象, 结论. ? 小结 师生共同归纳氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与许多物质发生化学反应。 练习题 课本12345 ? 板书设计 氧气 一、物理性质 （1）无色、无味的气体。 （2）不易溶于水。 （3）密度比空气大（同一条件下）。 （4）液态（沸点—183°C）、固态均为淡蓝色。 (5）熔点-218°C 二、化学性质 1.木炭在氧气中燃烧： 碳＋氧气→二氧化碳???? ?2.硫磺在氧气中燃烧： 硫＋氧气→二氧化硫??? ?? 3.细铁丝在氧气中燃烧： 铁＋氧气→四氧化三铁?? ??????? ?总结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在点燃或加热条件下能与许多物质发生化学反应。 三、化合反应：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 ?缓慢氧化例如：呼吸、腐烂、酒和醋的酿造、农家肥肥料的腐熟等 学生学习活动评价设计 ? ? 评价指标 评?价?标?准 优25 良20 中15 差10 单项成绩 累计成绩 1、学习态度 积极热情主动 积极热情但欠主动 态度一般 较差 ? ? 2、笔记情况 完整规范 完整但欠规范 有记录欠完整 无记录 ? 3、口头表达 完整准确 完整且较准确 在引导下准确地表达 不会 ? 4. 作业情况 全部正确 错一题 错两题 错两题以上 ? 总评等级 达到90分为优；达到