2017新部编人教版八年级上册语文《孟子》二章 作业课件 同步练习.pptxVIP

四清导航yǎnxīyínyuèquǎnshùnzēngxībì真正，确实怎么，哪里告诫准则，标准居住；居所，住宅遵循兴起，指被任用选拔，任用这样的违背；扰乱常常奋起，指有所作为了解，明白匹敌，相当3．通假字。(2分)(1)往之女家(　)(2)曾益其所不能(　)(3)衡于虑(　)(4)入则无法家拂士(　)“女”同“汝”，你曾，同“增”，增加衡，同“横”，梗塞，不顺拂，同“弼”，辅佐道路原则，行为准则能够实现谨慎告诫准则，标准正确动词，去，到助词，的动词，起，指被任用动词，表现名词，狱官名词，贤士介词，由于介词，从介词，给介词，在违背同“弼”，辅佐指有志气，有作为的成年男子已婚女子的配偶教导，训诲生命；命令遵循由于捣土用的杵建筑，修建狱官士兵，军人在国内进入在国外出来，出去名词作动词，行冠礼动词的使动用法，使迷惑动词的使动用法，使……改变动词的使动用法，使……屈服形容词的使动用法，使……痛苦，使……劳累，使……饥饿，使……受到贫困〈之苦〉名词作动词，犯错误动词作状语，在国内，在国外7．重点句子翻译。(5分)(1)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。??(2)得志，与民由之；不得志，独行其道。?(至于大丈夫，则应该)住在天下最宽广的住宅里——仁，站在天下最正确的位置上——礼，走着天下最正确的大道——义。能够实现志向，就与老百姓一起遵循正道而行；不能实现志向，就独自走自己的道路。(3)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。??(4)所以动心忍性，曾益其所不能。??(5)然后知生于忧患，而死于安乐也。??富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！(通过这些)使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧起来，以不断增长他的才干。这样以后才知道常处忧虑祸患之中能使人(或国家)生存发展，而常处安逸享乐之中会使人(或国家)走向灭亡的道理了。8．作家作品。(7分)孟子(约前372－前289)，名轲，字子舆。________时期著名的思想家、教育家、散文家，________学派代表人物之一，有“________”之称，与孔子合称为“________”。《孟子》是记录孟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它和《________》《________》《________》一起合称为“四书”。战国儒家孔孟亚圣论语中庸大学一、课内阅读富贵不能淫9．“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”中的“是”和“此”各指代什么？(4分)??“是”指代“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”。“此”指代“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。10．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。(4分)“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。生于忧患，死于安乐11．本文的中心论点是什么？并简述作者是如何论述这一论点的。(4分)???中心论点：生于忧患，死于安乐。思路：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素：经历磨难。忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以“入则无法家拂士、出则无敌国外患者”的对偶句，由个人谈到治国，说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐。”12．今天，社会安定繁荣，人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患，死于安乐”对我们来说还有什么现实意义？(4分)首先，它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励着我们发愤图强，争取更大的发展。在当今社会，无论是发展到什么程度都要有竞争意识、忧患意识。对于个人来说，不思进取、贪图享乐意味着在竞争中处于失败之地；对于国家而言，落后就要挨打。二、比较阅读(导学号【甲】《生于忧患，死于安乐》【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”【注释】①上：指唐太宗。②傥：倘若。狱官同“横”，梗塞，不顺即使臣服，服从14．翻译下列句子。(4分)(1)入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。??(2)故欲数闻卿辈谏争也。?(1)(如果一个国家)在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。　(2)所以(我)很希望多次听到你们的进谏争辩。　15．甲文开头连用六个排比的作用是什么？乙文开头运用比喻的作用又是什么？(4分)???甲文连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫