苏教版三上习作4表格教案、下水文和讲评.docVIP

课题 习作4 秋天的景色 时间 总课 时数 学情 分析 教学 要求 1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。 2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。 3．观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。 教学 重点 主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 教学 难点 抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 教学 准备 课件 教学 方法 讨论法 讲解法 练习法 教师活动 学生活动 一、导入 　　小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？ 二、读懂例文 三、再读例文，讨论写法 1．播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景） 　 草——高矮颜色（板书） 2．播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景） 　花——颜色名字（板书） 3．小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 4．过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？ 5．播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。 　蝴蝶、蚂蚱（板书） 　小结：这些属于动的景物。 6．再次演示投影，揭示观察顺序 　作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。 四、迁移仿作 1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽田野。 2．习作指导。 （5）指导学生写稻田。 A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？ D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满 　　一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。 　　那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！ （6）写好图上其它的景物，丰富习作。 　　小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？ 　　那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？ 还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！ 我们也把它们搬进我们的作文簿里 1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。 2．交流以上问题。 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？ 　讨论交流： 学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写花的？ 　讨论交流： 学生边听边思考问题。 　讨论交流： 7．读读习作指要，总结写法： （1）抓住主要景物。 （2）写出景物的主要特点。 （3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。 （1）交流学生所画的图和拍摄的照片。 （2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。 （3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。 （4）学生评议，说图意。 B 学生自由练说。 C 指名从不同角度说。 （7）学生练说习作，要求把景物连起来说。 （8）指名说，评议。 （9）学生写草稿，师生评议。 （10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。好吗？ 板书设计： 　 习作4 秋天的景色 教学反思： 课题 习作4秋天的景色 时间 总课 时数 学情 分析 教学 要求 1、通过习作讲评，使更多的学生品尝成功的喜悦，提高作文的兴趣。 2、通过欣赏佳作，修改病文，培养学生修改作文的习惯，让学生进一步掌握写景的基本方法，提高习作的水平。 3、通过习作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学 重点 初步学会修改作文的方法。 教学 难点 初步学会修改作文的方法。 教学 准备 课件 教学 方法 朗读法 讨论法 教师活动 学生活动 （一）回顾习作要求，导入新课 上节课我们班每位同学都写了一篇关于秋天的习作，我欣赏了你们的习作，非常高兴，因为绝大多数同学的习作达到或基本达到了要求。这节课，我们来评评本次习作的得与失。还记得这次习作的要求吗? （二）指导修改 1、本次习作有的同学观察细致；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想；有的同学富有创新精神；还有的同学进步突出。但是大家的作文还是存在很多的问题，下面我们就开始修改，让我们的作文更完美。 2、怎样修改作文呢？老师这里教大家一招。（幻灯片展示修改作文的方法，并说明六查的意思及对于三年级的要求重点是三、五、六查） 一查中心是否明确； 二查是否运用修辞； 三查内容是否具体; 四查层次是否分明; 五查语句是否通顺; 六查标点是否正确。 4、教师小结学生初评成果，加以肯定，并要求再读习作再评。 （1）、中心是否明确； （2）、是否运用修辞 （3）、内