课题2 二氧化碳制取的研究 教学设计与反思.docVIP

课题 课题2 二氧化碳制取的研究 教材分析 二氧化碳制取的研究是人教版九年级化学上册第六单元，课题2的内容。这是继前面学过的氧气的制取之后，又一次学习另一种气体制取的方法。通过二氧化碳制取的研究，使学生从理论和实际上认识制取气体的发生装置的选择依据和气体收集的方法。 学情分析 学生已经掌握加热氯酸钾和二氧化锰固体制取氧气即用固体加热制取气体发生装置和实验室用排水法和向上排空气法收集氧气的方法和依据，因此本节主要运用对比分析的方法理解和掌握实验室用大理石和稀盐酸来制取二氧化碳即固体与液体常温下混合反应制取气体的发生装置的选择以及二氧化碳的收集和验证方法。 教学目标 ?1、知识与技能： （1）掌握二氧化碳的实验室制取原理和方法； （2）学会实验室制取气体的一般方法。 2、过程和方法： （1）通过研讨二氧化碳的实验室制法，学生掌握实验室制取二氧化碳的原理和装置的同时，提高分析和解决问题的实际能力； （2）通过比较分析归纳总结氧气、二氧化碳的制取方法，学会实验室制取气体的一般方法和思路，了解制取气体的注意事项。 3、情感态度与价值观 通过对实验装置、仪器、收集方法及检验方法的讨论与交流，培养学生的团队精神，科学思维的能力。 教学重点和难点 1、? ?重点：实验室制二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法； 2、? 难点：从实验室制取二氧化碳的思路出发，学习实验室制取气体的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 新课导入 实物展示： 可口可乐汽水，强力震荡后打开瓶盖，汽水外喷。 ? 设问：汽水为什么会外喷？ ? 自由回答（带着好奇心理进入学习） ? 吸引学生的注意，激发学习兴趣。 ? ? 过渡 过渡： 那么，实验室中如何制取二氧化碳呢？ ?设问：以前我们学过很多有二氧化碳生成的反应，有哪些可用作实验室制取二氧化碳的反应原理呢? 1．碳?+氧气 二氧化碳 2、碳+氧化铜铜+氧气 3、石蜡+氧气水+二氧化碳 ? 通过常识激发了如何制取的欲望。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 演示实验 幻灯片投影： 表一 ? 原料猜想 是否适用 你的理由 1 ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与酸反应可以生成二氧化碳 过渡:那么, 实验室制取二氧化碳最理想材料的物质是什么呢？让我们通过实验进行探究。 幻灯片投影： 反应原料 实验现象 反应速度 结论 碳酸钠粉末+稀盐酸 ? ? ? 碳酸钠粉末+稀硫酸 ? ? ? 块状大理石+稀盐酸 ? ? ? 块状大理石+稀硫酸 ? ? ? 引导 分析 引导学生观察实验现象，交流后得出结论： ? 学生观察实验现象 讨论 总结实验室制取二氧化碳的最理想原料是:大理石和稀盐酸。 提问思考 【转折提问】大理石主要成分是碳酸钙，但是与稀盐酸反应速度比与稀硫酸反应快，是什么原因呢？ 引导： 大理石主要成分是碳酸钙，它与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石的表面，使其不能接触到硫酸，因而反应很难继续进行。所以实验室制取二氧化碳通常用:大理石和稀盐酸，而不用稀硫酸。 ? 学生思考 ? ? ? ? ? 教师引导分析 ? ? 通过对实验验现象的观察与教师引导分析比较。使得学生懂得实验室制取二氧化碳最理想的原料为什么要选择：稀盐酸和大理石 ? 知识回顾 过渡： 那么我们在实验室利用什么装置来制取二氧化碳呢？ 回顾课本38页实验室制取氧气的实验装置图 比较： 利用这个装置制取二氧化碳可以吗？说说你的理由。 ? 思考 ? ? ? 回顾 ? 通过对旧知识的回顾，导入新知识 幻灯片投影： ? ? ? 幻灯片投影： 反应物状态 反应条件 气体密度 是否与水反应 装置图 固体+固体 加热 大于空气 否 课本38页 固体+液体 不需加热 大于空气 是 课本112页 ? 引导： 请同学们利用桌上的仪器，以自己的思路设计一套合适制取二氧化碳的装置。 【归纳总结】 从实验室制取二氧化碳归纳实验室制取气体的思路和方法。 ? 板书设计 1、 实验室制取二氧化碳的药品 2、? 二氧化碳的制取装置和二氧化碳的检验方法 3、? 实验室制取二氧化碳的注意事项 ? 学生学习活动评价设计 ? 1、????????????? 在学生学习新课之前，我对学生的学习活动评价设计为：今天我们将要进行一场学习大挑战。老师相信大家通过这节课的学习，一定能过关斩将，尽情展示自我风采，预祝你挑战成功！加油！相信你能行！准备好了吗?我们出发吧！ 2、????????????? 在学生完成了自主学习部分的内容的时候，我对学生的学习活动评价设计为：你已经能够顺利地完成上面的学习任务，恭喜你！后面的挑战你敢尝试吗？相信你一定成为勇士的，赶快尝试