2.匆匆教学文稿.pptVIP

读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 　　 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 ①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 二 赏析句子。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。 体会写法： ①作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡 觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的 描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们 身边流逝的。 ②作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、 溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边 “溜走”的。 读写结合，学生练笔 朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱自清先生的风格。 仿写 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去，看电视的时候，日子从屏幕上过去。 …… 读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 　 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.你能否联系自己的生活实际，仿写几个这样的句子？ 3.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？ 4.作者对洗手、吃饭、沉默这些生活中平常事情的描写，表达了作者怎样的感情？ 一 比较下面两句话的含义。 （1）八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 两句的意思相同。都是作者对自己虚度年华， 没有成就的形象说法。 课文解读 两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。 “我①赤裸裸来到这世界，转眼间也将②赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” ①赤裸裸：形容一无所有 ②赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最让人后悔。 ——高尔基 猜一猜 时间 R 六年级语文下册 第2课 匆 匆 新课导入 同学们，你的一天是怎么过的呢？一起来看一下吧！时间都去哪儿呢？ 同学们这是我们一天溜逝的日子 39% 25% 8% 6% 22% 1 2 3 4 5 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍： 新课导入 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ——莎士比亚 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 —— 富兰克林 我以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。 ——李大钊 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”是啊，时光匆匆，岁月匆匆，自然界的事物时时刻刻都在周而复始，唯有一样东西永远不停留，永远不复返，那就是时间