中国动画教育现状探析知识讲稿.pptxVIP

引言;教育的社会效益和经济效益的可行性，纷纷开设 了动画专业。但同时也要看到，不少院校师资短 缺，缺少核心软件和设备，没有规范的动画教学 体系和教材，甚至各院校对动画专业的命名也各 不相同。这种状况如果不能改变，将严重影响我 国的动画教育质量，进而危及生产和制作企业乃 至整个产业市场。希望本文能起到抛砖引玉、投 石问路的作用，引发动画教育行业人员更多的反 思。;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;艺术类院校和工科类院校，如美术学院、科技学 院、传媒学院、师范学院、职业教育学院等。目 前各院校对专业的命名没有统一规范，所以有关 动画的专业名目繁多。比如：动画、动画艺术、 动画技术、数字动画、影视动画、游戏动漫、卡 通艺术等。大多数院校的动画专业建立在 4 年之 内，学术基础薄弱，动画教学处于尝试阶段，没 有培养高层次动画人才的软硬件条件。近年来动 画热和网络数字媒体热的潮流席卷中国。动画相;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;画教育基地及动画产业基地均分布在北京、上 海、浙江、湖南、广东等地。根本原因在于，东 部地区经济发达，带来了较高文化影视消费和多 就业机会，相应的开办动画专业的学校也较多。 动画专业大规模开办，大量的动画人才走入市 场，同其他行业一样，新毕业的动画人才必然要 经过市场的检验和淘汰。目前各院校动画专业学 生大都未毕业或者刚刚毕业，动画教育的成果和 效益将在今后几年里逐渐明了。在动画教育规范;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;画制作和数字技术应用。纵观全国各院校，有能 力全部完成五个方面教学的院校只占很小一部 分。有针对性地培养传统动画片创作、制作人员， 如动画片编剧、导演、原动画绘制人员、分镜头、 设计稿绘制人员的院校和专业几乎没有。从这一 点来说，大多数院校的动画专业并非我们所说的 传统意义上的动画专业，而是涉及网络、影视广 告、三维设计方面的数码设计专???或数码影视制 作专业。;程较多，注重学生的计算机基础、软件开发和应 用能力的培养。培养方向是技术型人才。艺术方 面基础较强的院校，如美术学院或设计学院，其 开设的动画专业，艺术类的课程较多，注重学生 美术基础和视觉表现能力的培养。学生系统地学 习美术基础、设计理念，提高审美能力和艺术鉴 赏能力，培养方向是艺术创作型人才。也有的院 校干脆把动画分为动画技术和动画艺术两个方 向分别培养。;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;影学院；二是直接聘用动画制作、电视台的从业 人员担任专职或兼职教师。两种方法解决了一些 学校的一时之需，但是对于教育本身来说，两种 方式均存在弊端。有些院校动画专业在不具备师 资、资金、设备的条件下就匆忙“上马”，学生 第一年先学基课，如素描、色彩、三大构成、文 化课等。在这期间送年轻教师到外校或制作单位 培训。一年之后，教师培训结业，回到学校勉强 地站上讲台，直接从事第二年的动画专业教学。;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;2．对动画的认识不足，教学质量令人担忧。;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;丰富，其实浅尝辄止。学生没有学到可以安身立 命的真本事就被推入社会，因此毕业后往往存在 技术知识老化、实战经验欠缺等问题。;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;计算机图形学、C 语言程序设计、多媒体技术、 音频技术等课程出现在这些学校的课程设置中， 最高的达 14 门课。(2)艺术类院校开设的动画专 业强调绘画、设计能力培养。艺术概论、传播学 概论、中外美术史、三大构成、美术心理学等课 程出现在这些学校的课程设置中。(3)部分院校 存在课程名称不清楚的问题。有些院校的课程名 称模棱两可，课程内容不知所云。例如：媒体出 版、视觉表现、场景策划、策划与编排、卡通概;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;些科目是理工科院校的长项。(3)教学硬件成本 降低。随着计算机技术的发展，动画教育所需的 硬件成本逐年下降。 2000 年以前一台能胜任三维 动画基本制作要求的 PC 机在 1130(0 元左右，现 在已下降到 5000 元左右，且性能更优越。;痋山在有痋出入的痋洞旁,禁止袅虓停留,却有袅停放;在一些痋路路旁;的原动画创作岗位。一个合格的原画师必须经过 两年以上的实际生产锻炼。而大专院校毕业生在 校期间要学习文化公共课、艺术理论课、思想教 育课，还有社会调查、毕业等要求，所以他们不 可能有大量时间进行原画动画训练。当然很难一 毕业就当上原画师，即便是最底层的也需要一段 时间的适应。动画制作的中期是劳动密集