第十四单元 地理环境与区域发展、地理信息技术（2018高考帮·地理）.pptx

第十四单元　地理环境与区域发展、地理信息技术;考情精解读;考向　区域特征综合分析;考情精解读;;;地理环境与区域发展是高考的常考内容,试题通常以地理特征突出的区域切入,要求通过所学自然地理方面的知识分析区域自然地理特征,然后分析区域地理特征对区域发展的影响。高考主要考查“3S”技术在生产、生活中的应用及三种技术之间的差异等。;;A.考点帮·知识全通关;1.正确认识区域的区位特征 (1)地理位置特征;(2)主要自然地理特征;(3)主要人文地理特征;2.综合分析区域的地理特征; 1.自然环境因素差异及其成因 (1)气候差异的形成;(2)地貌差异的形成;(4)土壤差异的形成 不同区域的气候、植被及人类生产活动的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。 (5)植被差异的形成 不同的气候、地形、土壤、水文等因素造成植被数量、种类、形态等方面的差异。;2.人类活动因素差异;1.区域发展阶段;2.区域不同发展阶段的产业结构变化 在区域经济发展的过程中,由于资源配置的变化和人均收入的差异,劳动力表现出由第一产业向第二、三产业转移的趋势,在此过程中,城市化水平不断提高。;1.“3S”的联系 “3S”既独立发展又相互促进。遥感技术主要用于地理信息数据的获取,全球定位系统主要用于地理事物的空间定位,地理信息系统主要用于对地理信息数据的管理、更新、分析等。三者的关系可用下图表示。;图中①②表示遥感技术提供影像信息功能,③④表示地理信息系统反馈地理信息处理结果,⑤⑥表示全球定位系统提供空间定位信息功能。;2.“3S”的功能特点比较;3.“3S”选取的技巧 (1)“点”与“面”判断GPS、RS、GIS GPS的主要功能是定位和导航,它的最大特点是工作对象是一个“点”或“多个点”,明显区别于RS和GIS的工作对象——“面”。在选用“3S”时,要看其工作对象是“点”还是“面”,如果是“点”则选用GPS,如果是“面”则选用RS或GIS。 (2)“想”与“看”区分RS、GIS GIS是地图的延伸,主要功能是进行空间数据的分析和处理,对事象的发展变化进行预测、评估、计算,即“想”,凡是需要“想”的选GIS。RS是人的视力的延伸,主要功能是收集信息,即“看”,只用“看”不用“想”的??用RS。;B.方法帮·素养大提升;1.命题方向分析 区域差异的比较分析常有以下三种情况: 一是比较区域条件或特征的相同点和不同点,常侧重于比较不同点,即区域差异比较。 二是比较区域的有利条件和不利条件,或者说积极因素和消极因素,或者说优势条件和限制条件。 三是比较区域的自然特征和社会经济特征。在高考中,常以“比较两区域的自然特征(或人文特征)”的设问形式出现。;2.自然要素差异;要素 ;3.人文要素差异;要素 ;;;;;1.直接判定法 在卫星遥感图像上,较大型的地物可根据其色调、形态等直接判定,而一般地物个体的细部特征都看不清楚。因此,在卫星遥感图像上直接判定地物一般是依据其色调和形态进行。下表示意部分地物在遥感图像上的形状和色调特征。;地物;2.对比分析法 对比分析法主要是将图像与地面资料进行对比。对比的目的在于建立卫星图像与实地地物或现象的对应关系,使判读结果更为准确可靠。 3.逻辑推理法 基于卫星图像的特点,对卫星图像的判读可借助各种地物和自然现象间的内在联系,结合图像上表现出的特征,用逻辑推理方法,判定某一地物或现象的存在及其属性。例如,从水系分布的格局,可推断出当地的岩性、地貌类型等方面的信息;从植被类型分布,可推断出土壤类型等方面的信息。;;(1)图1中甲点所处的地形是 A.山谷　　　　　　　　 B.山脊 C.冲积扇 D.盆地 (2)图2所示区域冰川面积变化的情况是 A.减少了1 800平方米 B.增加了1 800平方米 C.增加了2 700平方米 D.减少了2 700平方米;;;;下面列举一些图层叠加后产生的新主体:;;(1)以下图层组合最适合用遥感(RS)技术获取信息的是 A.①②④ B.①③⑤ C.③④⑥ D.②③⑥ (2)进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是 A.①②④⑤ B.②③④⑤ C.②③④⑥ D.①③⑤⑥;;;C.考法帮·考向全扫描; 区域特征分析是高考的必考点,因为区域特征分析是探究区域发展的必备前提,是考生必须掌握的基本技能。高考通常以体现区域特征的文字材料与区域图,要求考生应用自然地理环境整体性原理,分析自然地理特征(主要是地形、气候、河流方面)及其差异、自然地理特征对区域发展的影响(主要是工农业发展),进而探究区域可持续发展方向。题型以非选择题为主,主要涉及核心素养中区域认知、综合思维、地理实践力等的考查。;示例4　[2016全国卷Ⅰ]阅读图文材料,完成下列要求。 　　某科考队于8月考察堪察加半岛。考察