《说“屏”》教案1.doc

《说“屏”》教案 教学目标 1．知识与技能：学生能准确流利地朗读课文，了解屏的有关知识，理解课文内容，品味本文生动的说明语言，提高对语言的欣赏能力。 2．过程与方法：通过讨论交流等方法积累屏的有关知识，感受屏文化的内涵；通过赏析研读理解课文内容，理解小品式说明文的特点。 3．情感态度价值观：以屏风为媒介，激发学生审美情趣，体会作者的感情，激发对传统文化的兴趣。 教学重点和难点 理解课文内容，品味本文生动的说明语言；积累有关屏风知识，感受屏风文化内涵；理解小品式说明文的特点，提高对语言的欣赏能力。 教学过程 一、引入： 有一种古老的家具，它在周朝就已经产生。在很多古诗文中，常常会看见它的身影。不仅我们中国人对它情有独钟，就连外国人也齐声称道。 二、整体感知（识屏）： 学生大声地自由朗读课文，找找课文中的句子说一说什么是屏。 教师抽问后归纳： “屏”，我们一般都称“屏风”。它充满浓浓的诗意，在空间上能起到分隔作用，既有实用价值，又能给人带来美的感受。屏有多种材质，在古代运用广泛，现在在餐厅、宾馆中用得也很普遍。 教师出示图片，使学生初步知道什么是屏。 三、文本研读（说屏）： 学生浏览课文，从课文的五段话中精心选择词语或句子来概括段落内容。 教师介绍方法：概述文章要点的方法：引用原文的句子来概括或者把原文进行组合改动。 学生读一段找一段。引导学生找出并归纳： 第一段：“屏是似隔非隔，功能与美感相结合的物品，很‘巧’”。（屏的特点） 第二段：“屏可分隔、点缀、挡风”。（屏的作用） 第三段：“按屏的建造材料及装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等”。 （屏的类别） 第四段：“屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体”。 （屏的设置） 第五段：希望聪明的建筑师、家具师们用智慧超越前人。（作者期望） 小结：文章第一段告诉我们屏的特点。然后说的是屏的作用——分隔、点缀、挡风。作用之后是屏的种类，可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。然后是屏的设置，也就是说应该怎样安放才是最得体最漂亮的，要讲究因地制宜、大小由人，在整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面均要做到得体才是。第五段说的是作者的写作意图：超越前人。每一段话都介绍屏一个方面的知识，这种说明顺序就是逻辑顺序。 四、语言赏析（品屏）： 学生齐读第一段，教师进行朗读指导。 指导学生找出并品味自己觉得写得好的词语、句子： （1）“记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人‘银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤’的诗句，其意境真够令人销魂的了”。 （2）“不禁”。 （3）“接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙”。 （4）“巧”，“巧”字把中华民族的聪明和智慧表现得很充分。 （5）“怪不得直至今日，外国人还都齐声称道”。 教师小结：第一，美在用词典雅；第二，美在古诗引用；第三，美在情感浓郁。在作者的带领下，我们认识了屏的特点、作用、类别和设置，我们尽情品味了文段的诗情画意，领略到中国传统文化的神韵。 五、课外延伸： 教师邀请学生为学校设计精美的屏风。学生设屏并讲述设计意图，教师点评。 六、总结： 屏风的世界真是令人留连往返，屏风的魅力真是让人如痴如醉。今天这节课，我们识屏、说屏、品屏，感谢同学们带老师走进屏风的美丽世界！下课！ - 3 -