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廉洁教育 （小学版） 2011年8月 一、开展廉洁教育的意义 二、如何正确理解廉洁教育 三、小学廉洁教育读本简介 四、使用读本的几点建议 腐败的根源 人们说，绝对的权力导致绝对的腐败，失去监督的权力不可能不腐败。但这只是从外部制度上去找原因，而真正的原因在于人的内心。是否腐败，不是取决于外在制度的监督，而是决定于内在人性的自觉，只有找到产生腐败的人性的内在原因，我们才有可能理解腐败并防止腐败现象的发生。 一、开展廉洁教育的意义 第一，腐败是由精神空虚引起的。当代中国的腐败产生于信仰真空，只有内心深处缺乏信仰的人，才会把身外之物看得比生命还重要；只有信仰危机的时代，人们才会把金钱看得高于一切，并不择手段地获取它。 失去信仰，意识形态的分裂，失却了统一人们思想的精神因素，社会才会迅速腐败。 第二，腐败产生于和谐人性的被破坏。精神空虚正是由于和谐人性的被破坏。 第三，腐败源于人的生物性劣根，而它，就是自私和贪欲。 腐败的生物劣根，是使人的生物性战胜了精神的超越性；而克制腐败，必须让人性的精神超越性战胜生物劣根，而这，只需要让人性恢复和谐，扭转目前人性分裂的局面。 廉洁文化进校园的必要性 廉政文化进校园是一项播种廉洁种子的工程。从源头上预防腐败，对于建设社会主义先进文化与和谐文化具有重要的意义。一直以来，对于该不该让廉政文化进学校，见仁见智，颇多争议。有人认为，进行廉政文化教育的对象主要是成年人，反腐对象是权力阶层、尤其是领导干部，与未成年人没有关系，“大人生病，小孩吃药”，是本末倒置，完全不对路；有人担心，廉政文化进校园是讲形式走过场，不仅干扰正常教学秩序，还会给学生增加额外负担；有人认为，让学生接受警示教育，过早接触社会阴暗面，是“未识芳草，先尝毒草”；还有人认为，现在接受廉洁教育很成功的未成年人，很难确保长大后手握权力时不会腐败变质。 廉政文化进校园是应对消极腐朽文化的需要 腐败现象之所以滋生蔓延，一个重要原因就是腐败行为背后有腐朽文化作支撑，表现为腐朽没落的官本位意识、贪图享乐的思想观念、醉生梦死的生活方式。 很多人把请客、送礼、拉关系看作是一种能力，被企业美其名曰“攻关”; 孩子们把公车接送看作一种荣耀; 现行制度在执行中往往容易受“潜规则”影响而走样变形，其深层原因就是制度层面下潜在的“游戏规则”; …… 廉政文化进校园是反腐败斗争的需要 学校是小社会，同样存在腐败问题 腐败问题逐渐突破传统意义上的党政界限，向医疗、学术团体、城管、消防、司法、商业、教育等行业和职业滋生与蔓延，在有些地方愈演愈烈; 2010年5月曝光的广东英德市原教育局长收取校服供应商贿款窝案中，自首后涉嫌收受“劳务费”的校长多达98名，全市几乎所有中小学校长涉案。虽然只有一名校长受贿几万元被起诉，其余校长因数额不大，未达到起刑标准，被免予起诉，这起发生在教育界的腐败窝案，令人无比震惊和愤慨。 只有从小加强对青少年公正廉洁、无私奉献等思想道德品质的教育，打好根基，防微杜渐，才能培养出全心全意为人民服务，为社会建设贡献才智的合格人才，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。所以，必须在青少年人生成长的关键时期，对他们进行廉洁教育。 廉政文化进校园的意义在与解决思想问题 二、如何正确理解廉洁教育 廉洁最早出现在战国时期伟大的诗人的屈原《楚辞·招魂》：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未末沫。”东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”也就是说不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到沾污，就是廉洁。 廉洁，即公正不贪，清白无污。廉是清廉，就是不贪取不应得的钱财；洁是洁白，就是指人生光明磊落的态度；清楚一点的说，廉洁就是说我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。 廉洁教育就是充分利用现代化的教育手段,利用公共传媒广泛宣传廉洁的人物事迹和古今名人的廉洁品格,真正明白什么是廉洁,什么是腐败,帮助学生树立正确的人生观和价值观。 新加坡前总理李光耀先生曾意味深长地说过：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。这从一个侧面阐明了一个深远意义的命题：在学生中进行廉洁教育，不仅是学生健康成长的需要，而且是校园廉洁文化建设的需要，更是和谐社会持续发展的需要。 校园廉政教育的内容与方法原则 2005年中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出:“