预习检测教案.doc

19、 “精彩极了”和“糟糕透了”导学案 ●目标： （1）学会独立预习，学会思考质疑，学会批注，学会整理 （2）内容：理解爱的两种不同的表现形式，感悟父母不同形式的爱。 ●重难点：体会“我”内心活动的句子，感受父母不同的爱。 ●教学过程： 一、诗歌引入。《父母之爱》 二、检测预习 （一）检测生字 1、看拼音写词语。 依次写出括号中应该填的字，如果写不出则画个○ 巴dí( )在七八岁的时候写了平生的第一首诗，对这首诗，爸爸和妈妈的意见出现了严重的分qí ( ) 。cí xiáng（ ）的妈妈看了说，真是“精彩极了”,并把他lǒu（ ）住，他感到很自háo（ ）；于是他把这首诗认真地téng( )在纸上，交给爸爸看，爸爸认真地看了 这首诗后，zhòu ( )着眉头说：“我看这首诗糟 gāo( )透了。”巴迪通过这件事，学会了jǐn shèn( )地对待别人的批评和表扬，再加上不断地努力写作，在长大后出bǎn( )了许多piān( )小说，还有戏剧和电影剧本，成了著名的作家。 （1）、学生在听写本上写。（写完后向我举手示意，限时4分钟） （2）、出示答案全班学生一起来读文。 （3）、单独出示生字，让同桌对照互相检查。 （4）、统计全对的同学并表扬。 （二）检查主要内容 指两生说（你用什么方法概括课文主要内容的？） （三）朗读和理解预习作业的检查。 1、出示第1、2段文字。 （1）指名读。“腼腆”什么意思？结合着课文内容，提醒学生读这句话的时候要读出“既腼腆又得意洋洋”的样子。 （2）指名读。 师：问学生“迫不及待什么意思？在等待父亲的漫长时间内，我想了什么？又做了什么？用“——”划出，并批注自己的理解。 2、理解3-----9自然段。 （1）学生边读边做批注。 （2）汇报并说你的理解。 师：七八岁的巴迪写了一首诗，得到母亲“精彩极了”的鼓励之后，本来“迫不及待”地盼着父亲回来再得到更多的表扬，没想到却得到了父亲的批评。听了父亲的评价后，“我”的内心又发生了怎样的变化呢？划出句子，把你的理解写在旁边。 3、理解11---14自然段。 （1）自读批注 （2）汇报 4、分角色朗读母亲、父亲和巴迪的话的形式，来加深学生对于巴迪那种很微妙的心情的理解。 ▲师：父母对巴迪的这首诗为什么有不同的看法？ 学生发表意见。 师：这时候，巴迪在“精彩极了”与“糟糕透了”这二者之间，选择了什么？巴迪长大后，如何看待父母的爱？抓住关键句批注理解。 5、理解第15-----17自然段。 （1）自读理解 （2）汇报。什么是歧途？谨慎什么意思？ 问：如果巴迪不接受爸爸的批评，会怎样？巴迪认为自己的童年“是多么幸运”，这个幸运指的是什么？ 拓展提升 巴迪的爸爸妈妈到底教会了巴迪什么？其实就是如何对待“精彩极了”和“糟糕透了”（你面前“精彩极了”和“糟糕透了”这两条路，都是，也都不是歧途。你接受表扬，但不要被它迷倒，你接受批评，但不被它打倒，所以你学会了—应对。把握你生活的小船，向前驶去。） 出示原文结尾： 课后小记： 通过一段时间的阅读、思考，我第一次设计了学生预习作业纸。利用预习作业纸在课堂上指导学生预习，在预习的过程中，我在不断地对预习纸进行修改、完善。最后终于设计出自己比较满意的预习作业纸。 做了充分预习后，今天针对预习单上了“预习指导与检测”课。我先通过填空的形式进行了生字测查，大部分学生能正确书写，为了鼓励学生，我让得100分的同学奖励自己一颗星。其次，检测课文主要内容，在检测的过程中，我交给学生概括写事文章主要内容的方法，根据课题概括。然后检测指导朗读和理解课文，边读边画，理解词语或句子，谈自己独特的体会。最后讨论提升、深化主题，父母到底教会了巴迪什么？学生各抒己见，大部分能体会到：你面前“精彩极了”和“糟糕透了”这两条路，都是，也都不是歧途。你接受表扬，但不要被它迷倒，你接受批评，但不被它打倒，所以你学会了—应对。把握你生活的小船，向前驶去。 这样的检测课有些许不足，最主要的是差生书写过不了关，课上没更正的时间，这样差的更差。益处还是很多，一是：培养了学生的自学能力。二是：使大多数学生学会了思考。三是：我能及时发现学生的预习情况。我想：只要预习到位，课上一定精彩不断。如何使学生学会预习、喜欢预习，是我思考的问题。现在也初见成效，我会在预习上不断探索，达到预期的目标。