毕生发展规划(心理学).pptVIP

毕生发展;印度狼孩;印度狼孩;巴西的鲁查努;1. 生命的旅程——崎岖之路还是花园幽境？;同样的人类大脑，却不能发展出与人类相同的心理功能？;高尔顿的智力遗传说;研究：高尔顿实验;毕生发展阶段及主要特征;孔子的人生心路历程;埃里克森的毕生发展观点：;第一阶段;0～1岁信任V.S. 不信任;1～3岁自主V.S. 羞耻、怀疑;3～5岁主动V.S. 内疚;6～12岁勤奋V.S. 自卑;儿童认知发展阶段;一些心理发展关键期列举;我是谁？？ 青少年必须根据自己的自我知觉、生活经历、文化环境和人际关系来建立统一的角色认同感。;亲近感——一种关心他人并与他们同甘共苦的能力。 孤立感——感到孤独和被遗忘。;一个人是只关心自己？还是更多地关心后代？;对一生产生完满感? 对一生的懊悔而产生的绝望感?;儿童专家Stella Chess指出，孩子的下列问题属正常现象： 偶尔“闹觉” 害怕某个特别的东西 有时“过分腼腆”，容忍别的孩子欺负自己。 某些短暂时期对什么都不满意 “逆反”，发脾气，拒绝一切要求。 有时“缠人” 有时出现逆转或倒退现象;2.儿童期的问题;思考：暴力会遗传吗？;3. 虐待儿童——暴力的循环;4. 青少年期——最美好的时光，最麻烦的年龄;青少年期的主要任务——认同的形成;青少年期的主要任务——认同的形成;5. 道德发展——增长的良知;前习俗水平;6. 成年期的挑战——Gould研究了北美成人的发展模式;最堪回首的岁月;人格的形成;人格的形成;人格的形成;人格的形成;人格的形成;人格的形成;人格的形成;人格的形成;中年期心理健康的六个要素;7. 老化——当我老了，你还需要我吗?;年龄偏见——基于年龄的歧视和偏见。 在日本，人们看重老年人。年老会带来更高的地位和更多的尊重。 在西方，往往对上了岁数的人有歧视。 要消除对老年人的偏见;健康、幸福老人的共同心理特征： 乐观，对未来充满希望 宽容大度，能看到生活好的一面 有同情心，能体察他人情感并换位思考 与人联系紧密，能给人支持帮助，同时也能获得社会支持;8. 临终与死亡——生命的谢幕;什么可以造就美好生活？