相反数15分钟教学设计.doc

相反数教学设计 一、创设情境：昨天有位同学跟老师说，他邻居有对双胞胎姐妹,妹妹内向，姐姐外向；妹妹爱哭，姐姐喜欢笑；每次分苹果的时候，妹妹总是要大的苹果，姐姐只能要小的苹果。 提问：这位同学观察得挺仔细的，那么同学们有没有什么新的发现呢？它们各对词意义都是相反的,我们数学上了也存在意义相反的数吗？有，她叫做相反数，哈哈，今天我们就来认识他们。 二、引入新知 1.在黑板上写出两个数并提问：你觉得这两对数有哪些相同，哪些不同呢？-1.5，+1.5 根据学生所归纳的，老师最后总结给出这节课要学习的知识点：相反数的概念：P10 定义:像-2和2，-5和5这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。一般地，数a的相反数是-a。 a可以是正数、负数或0。 例如：3的相反数是（ ），-5的相反数是 （ ）；（ ）是5的相反数，（ ）是 -3.14的相反数. 一般地，数a的相反数是-a。 a可以是正数、负数或0。 求一个数的相反数即在这个数的前面加上“-”号。 规定：0的相反数是0， 即-0=0. 三、探究规律： 1 )探究:如果向前走为正，那么向前走5米和向后走5米分别记作（???? ）（ ） 对照数轴,你能说出-5与+5两数的相同点和不同点吗？ 相同点: 两对点都是分别位于原点的两侧，与原点距离相等. 不同点：相对于原点来说，它们的方向不同，一个在左，一个在右。 数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？ 数轴上表示相反数的两个点位于原点的两侧，到原点的距离相等，并且关于原点对称。 四、新知运用 1、抢答题： 1.两个符号相反的数叫做相反数.( ×　) 2. 只有0的相反数是它本身.( √ ) 3.一个数的相反数一定是负数.( × ) 4.具有相反意义的两个数互为相反数.(×) 5.-8是相反数.( × ) 2、例题：求100，-4.5, 3.14的相反数。 3、练习：化简-（+2），-（+2.7），-（-3） 五、回顾小结 根据学生的特点，师生共同小结： 1.为了巩固本节课的教学重点提问：如何表示一个数的相反数？ 2.数轴上表示某数的点在原点的一侧， 则表示其相反数的点在原点的什么位置？ 六、布置作业：P25习题3，4.