一年级口语交际课件[3篇].docVIP

一年级口语交际课件[3篇] 以下是网友分享的关于一年级口语交际课件的资料3篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 一年级口语交际课件第一篇 口语交际一：《春天在哪里》 学习目标： 1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。 2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。 3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。 教学准备 1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。 2．教师设计相关的图片、教具 教学过程 一、创设情境，歌唱春天。 1．出示课件，激趣引入。 春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？” 2唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。） 3．背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。 （1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。 （2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。 （3）小结奖励。 4．说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。） （1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。 （2）挑选一二名说得好的在全班交流。 说话示例： A．春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏…… B．春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望…… C．我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里…… 二、多法并用，展示春天。 1．出示图片──春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么， 2．说说春天的见闻。 （1）小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。 （2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。 说话示例： A．春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有___________，这里有_________，还有那___________。（用《嘀哩嘀哩》歌词形式） B．蓝天里，有_________，树林里，有_________，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用《小鸟小鸟》歌词形式） （3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习，小组交流，全班展示，综合评讲。） (4)、用一两句话写一写，把自己心中的春天用笔描画出来。 3．展示搜集的图片、资料。 （1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。 （2）选派代表在全班展示。 （3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。 三、创造想象，描绘春天。 1．出示图片──春姑娘：亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物──精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！ 2．自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。 3．全班展示。评出“最佳绘画手”“最佳展示者”各五名。 四、回顾小结，增强感受。 1．出示图片──春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！ 2．老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！ 3．学生自由发言，谈谈这节课的收获。 4．播放歌曲《春天在哪里》，下课。 五、拓展活动。 1．与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。 2．搜集、阅读描绘春天的图画、诗文。 口语交际二：《我该怎么办》 教学目标 ： 1、让学生通过口语交际，动脑筋想办法，劝说父母让自己做家务事。 2、通过交际，让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。 3、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 4、鼓励孩子慢慢地说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。 教学重难点：讨论“我该怎么办”，鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。 教学准备：图片 教学过