濉溪中学高中语文必修一教学课件：赤壁怀古.pptVIP

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2018-04-13 发布于广东
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濉溪中学高中语文必修一教学课件：赤壁怀古.ppt

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古诗鉴赏方法周瑜和苏轼的对比作业背诵课文苏轼还写有婉约词，课后找一篇苏轼的婉约词，与他的豪放词进行对比。 * * * 念奴娇·赤壁怀古 ——苏轼 061班邓洁 1、从题目入手 2、从作者入手---“知人论世” 3、从内容入手，明字意，明典故 4、从表现手法入手下一页赤壁，苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶；而一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。念奴，唐天宝年间的著名歌女。音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。念奴娇，词牌名。返回课文朗读下一页作者生平、写作背景苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名文学家。北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人.词人，豪放派词人代表。 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。他与他的父亲苏洵（1009～1066）、弟弟苏辙（1039～1112）皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。”。苏轼思想复杂，儒、道、释思想在他的世界观中既矛盾又统一，在他的作品中都有体现。本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作. 返回课文讲析课文朗读下一页请你欣赏课文朗读返回课文赏析下一页念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 guān qiáng lǔ 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 lèi 还酹江月。返回作者生平课文朗读下一页 1、本词的上、下阕分别写了什麽内容？上阕：正面描写赤壁美景, 以引起对古人的怀念。下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成的感慨。上阕：（赤壁）???????????????????? （怀古）所见：大江、故垒?????????????????? 所想:千古风流人物 ????????? 乱石、惊涛???????????????????????????一时多少豪杰下阕：（怀古）???????????????????? （伤今）所忆： (周郎)雄姿英发????? ?所慨:多情善感 ????????????? 羽扇纶巾????????? ???????早生华发 ????????????? 才华横溢????? ????????????人生如梦课文欣赏上一页下一页返回作者生平课文朗读 2、下阕可分为几层？两层：第一层（从“遥想公瑾当年”到“樯橹灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。第二层（从“古国神游”到“一樽还酹江月”）抒发对自己身世的感慨。课文欣赏上一页下一页返回作者生平课文朗读 3.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气.为下阕英雄出场作铺垫课文欣赏上一页下一页返回作者生平课文朗读 4、思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？ “穿”——写出石壁的陡峭； “拍”——写出江水与岸拍击的力度； “卷”——写出波涛的巨大力量。一幅雄奇壮丽的雪浪图令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。课文赏析上一页下一页返回作者生平课文朗读 5、思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？承上启下的过渡作用。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。课文欣赏上一页下一页返回作者生平课文朗读 6、思考：（1）哪些诗句是直接写周瑜的？塑造了周瑜怎