2017人教必修3第四课 第一框《传统文化的继承》课件..pptVIP

设问1：同学们对客家风情到底了解多少呢？ 设问2：这些客家风情对当地人民的生活、社会的发展、价值观念产生了哪些影响呢？ 积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用； 消极作用 ：如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 现场秀：假如你是赣县旅行社的一名导游，你带领中外游客来参观客家文化城，你会以什么样的说辞介绍客家文化，让游客能在短时间内尽可能多的领略和体验客家文化深厚的底蕴和灿烂的光辉？ 国家历史文化名城赣州有着丰富的文化资源。请你以“我们应如何继承、开发和利用好这些资源”为主题，给赣州市市长写封E-mail, 为赣州未来文化的发展建言献策。 建议要求能结合实际，具有科学性，建设性，合理性和可操作性。 D 3．文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容，几年来，当地政府积极修复都江堰建筑群等一批文化遗产，重视培养羌绣、羌笛演奏等传统艺术的新传人，鼓励编排《羌魂》等原生态歌舞作品，灾后恢复重建之所以重视继承传统文化是因为（ ） ①传统文化是民族精神的结晶 ②传统文化是文化创新的源泉 ③没有文化的继承，就没有文化的积累 ④传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ * * 传统文化的继承 —必修③第四课第一框 本课时采用“一笔一画·梦想开花”中小学生传承中华优秀传统文化公益活动进校园启动仪式为时政素材，通过设置探究问题导入新课。然后利用客家文化作为主线索，串联整框知识点。利用习俗、服饰、建筑和家谱家训等课件来归纳总结继承传统文化的四个表现。利用儒家文化的历史与今天对比、第二十八届“世客会”引导探究传统文化在今天的两个特点和作用，突破本框重点。然后利用“风水阴宅理论”引导学生探究“如何辩证看待风水阴宅理论”，从而突破“正确对待传统文化”这一重难点。 然后利用观点辨析，进一步让学生明确如何正确对待传统文化，回扣知识目标和能力目标，再用“现场秀”作为实践活动，激发学生的主动创造性，引导学生更加了解传统文化，提升热爱传统文化的情感、肩负传承和创新的使命，使传统文化能世代相传，与时俱进。 2015年6月5日，“一笔一画.梦想开花”中小学生传承中华优秀传统文化公益活动进校园启动仪式在北京大学附属小学举办。 活动现场，北京师范大学艺术与传媒学院书法系教授倪文东先生，为师生现场展示了一堂书法公开课，就中小学生如何练习书法、书法教育如何开展等话题做了生动阐释。 作为进校园活动的第一站，北京大学附属小学校长表示，这是一个很好的机缘，也是主办方对北大附小开展传统文化教育工作的一种肯定。作为一线的教育工作者，她认为，活动以古典名著为切入口，融合艺术和新媒体元素，把传统文化的精髓以新颖的方式渗透到孩子们的日常生活中，这是非常有意义的，也是孩子们非常喜爱的。相信这次活动一定能给孩子们带来崭新的人文熏陶和审美体验。 中华文化博大精深，面对传统文化我们应如何正确对待呢？ 时政新闻 ○ 从传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想角度理解文化的继承性。 ○ 理解传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性的特征。 ○ 解析中华传统文化在现实生活中的作用。 ○ 坚持辩证对待传统文化，“取其精华、去其糟粕”。 一、传统文化面面观 客家摇篮—赣县欢迎您 客家人家家家有家谱，客家家谱本本有家训。例如：“同乡共井，相见比邻，虽不敌家人骨肉之亲，然亦当和睦以相向，故必出入相友，守望相助，疾病相扶，有无相济。” 、“清清白白处世，堂堂正正做人”、“自立才能自主，靠人不如靠己”、“恬淡为乐，知足常乐，各得其所，自有其乐”等。 每个族群的弟子都要了解家训内涵，学习先贤事迹，明白为人的规矩，懂得处事的道理，如此春风化雨，潜移默化，让时代青年在良好的道德氛围中健康成长。 家谱家训 《客家风情知多少》 活动一： （一）传统文化的含义 1、传统文化：是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 2、传统文化是人们在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是一个民族生存和发展的重要条件。 ★解析：从含义中看出传统文化的特征是：继承性、相对稳定性 3、没有文化的继承，就没有文化的积累 结合上述图片思考：客家传统文化通过哪些形式得以传承？ （二）传统文化的继承性 传统习俗的继承 传统建筑的继承 传统文艺的继承 传统思想的继承 表现形式 表现 含义（内容） 影响 地位 传统 习俗 是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传