2018新课程标准下数学高考复习的几点思考(成礼智).docVIP

2018新课程标准下数学高考备考的几点教育部长陈宝生，到2020年我国将全面建立起新的高考制度。湖南于2018年正式启动高考综合改革，即从2018年进入高中一年级的学生开始实施，到2021年高考时按新的制度录取新生。 到还有三年的过渡时间，着制度下文理等新的高考的实施，高考数学试卷命题趋势以及命题方向做到有针对性的复习备考。 课程标准的与高考试题 1.1从新课程目标的表述看数学试题 1.2新旧比较高考试题分析年全国卷简要分析 解答题对高考备考的一点思考 课程标准的与高考试题 1.1从新课程目标的表述看数学试题 新的课程标准中，明确提出了概念，主要 数学抽象主要表现为 逻辑推理主要表现为： 数学建模主要表现为： 直观想象主要表现为：建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物。 数学运算主要表现为：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，求得运算结果。 数据分析主要表现为：收集和整理数据，理解和处理数据，获得和解释结论，概括和形成知识。 另外，的课程标准旧的课程标准一样一如既往地要渗透数学文化全文中有提到数学一词，旧的课程标准不同的是，新课程标准在杨辉三角的概念性质以及影响进行了讨论新旧版本的课程标准中，的课程标准课程标准中的课程目标明确的提炼出了核心素养概念，教学高考复习指明了方向主要从建模与数据分析以及数学文化等三个方面对高考数学进行分析建模与高考 建模在新的课程标准里面占有非常重要的比重，例如，新的课程标准一共提供了教学案例，案例都属于数学建模的内容，而在新教材的编写过程中主要领导多次强调新教材一定强调数学建模的内容，湘教版数学新教材中专门有一章就叫数学建模还在一些主要章节后面附中配了数学建模的例题建模，附录等等展示 如何将数学建模内容反映到高考中去？ 到，湖南省连续在数学高考中采用偶尔还有一小题为 数学建模（应用）江苏、上海、湖北等为坚持应用意识最多的省份之一。其中分别为概率统计题+函数、三角、等开始使用全国卷，题型试题风格也发生了较大的变化，一般为一大一小两道题，随着新的课程标准进一步加大数学建模的分量，但是，全国高考卷可能性最大的仍然是一大一小（也许会出现一大两小）的试卷，理由如下：题型知识点的分布长期稳定在高考改革的过渡期应该继续平稳过渡思想一般暂时不会改变试题的整体结构；保持在五道题，为数列+三角、、概率统计、圆锥曲线、函数不等式，除了概率统计外，如果再出现一道大的应用题，数学建模的一个重要组成部分为的理解（）从而势必对其他重要知识点的考核.估计仍然以：概率统计+：规划、数列、三角灯知识点形式考察学生的素养 如何理解新课程标准中素养：数据分析高考的关系？ 旧的课程标准里面，以数据处理，一次提到：新的课程标准里面提出数据分析作为核心素养，并且其表现形式定义为版称用计算机处理数据，新版 我认为，数据分析内容更加丰富，并且在的全国高考统计试题中得到了体现，在新课程标准案例中也有较多体现，例如： 案例28　体重与脉搏 生物学家认为，睡眠中的恒温动物依然会消耗体内能量，主要是为了保持体温。研究表明，消耗的能量E与通过心脏的血流量Q成正比，并且根据生物学常识知道，动物的体重与体积成正比。 表4给出一些动物体重与脉搏率对应的数据。 表4 一些动物的体重和脉搏率 回答下面的问题： （1）请你根据生物学常识，给出血流量与体重之间关系的数学模型。 （2）从表4可以看到，体重越轻的动物脉搏率越高。请根据上面所提供的数据寻求数量之间的比例关系，建立脉搏率与体重关系的数学模型。 （3）根据表4，作出动物的体重和脉搏率的散点图，验证建立的数学模型。 例选入湘版教材中该问题的数学附件 它的数据分析与处理体现在？ ，一道概率统计中的线性回归之数据拟合问题，但给出的数据散点并不是落在直线附近因此，直接采用一次回归模型求解，，图形后发现动物体重与脉搏呈现出指数形式，故分析数据特征，并整理数（脉搏数据）得到近似于直线的散点图，然后再用回归模型求解 该问题直接作为实体呈现给学生有一定难度，但是是否可以对其变成一道考试试题？这是的降低难度，，全国卷新课标的做法，题目中脉搏数据的值分析、、理解题意找出求解方法的基本不变，可以构成一道与高考 新时代的来临，传统文化越来越受到重视：党中央、国务院：要去全体教师强化钢笔字、毛笔字与粉笔字，点赞：经典咏流传中华优秀传统文化为主题因此，数学文化在高考中会越来越受到重视数学文化的，没有呈现出预估的“”式，但是，高考数学试题清风和雨式的形式出现了 2017年全国高考数学文化试题特征 方式价值统的前卷算术注价值六边形面积卷价值程序框图上表可以看出题型主要以选择题和填空题考查数学文化的人文价值、价值、应用价值