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幼儿园的体能课评语 篇一：幼儿园体育活动的评价 龙源期刊网 .cn 幼儿园体育活动的评价 作者：张健忠 来源：《幼儿教学研究》2013年第02期 对幼儿园体育活动的评价，是为了掌握幼儿体育活动的现状，了解幼儿、教师的发展状况，同时为促进幼儿体育活动的有效开展提供科学的依据。 幼儿园体育活动的评价是一个复杂的系统工程。评价的对象、内容繁多，评价的途径、方法、手段和类型也多样。如对体育教学活动的评价、幼儿体质评价，每一种形式中就包含很多内容和环节。因此在评价中要贯穿于体育活动的每一个环节；着眼于幼儿身心发展的每一个方面；为形成幼儿终身参与体育运动的理念奠定良好基础；为体现幼儿自主精神提供最大可能。也就是说要注重幼儿发展状况、幼儿活动兴趣、动作学习过程和表现、个体成长规律。 一、幼儿园体育工作评价 （一）组织管理 1.领导高度重视，将“体育活动”纳入整个幼儿园工作的议事日程，在每学期保教工作计划中有体现，落实措施明确、具体； 2.领导定时检查体育活动实施状况并有记录，发现问题能及时整改； 3.能科学、全面地评价幼儿的运动能力和身体素质，按时开展幼儿体质测试，记录资料真实、完整，及时进行测试结果分析，指导幼儿进行体育锻炼和游戏活动； 4.有目的、有计划地开展健康领域的教育研究。 （二）环境设施 1.有安全、充足的运动场地。户外场地夏天时有遮荫，冬天时有日照。场地类型丰富，适宜幼儿进行不同类型的活动。能因地制宜拓展幼儿运动空间，创设丰富、自然的活动场地，能充分利用现有场地灵活开展体育活动，注重环境安全； 2.有计划地及时添置、更新和维护体育设施和器材，确保运动设施和器材的安全； 3.有不同功能的大型体育设施，中、小型体育玩具充足，能够满足不同年龄幼儿身体协调发展的需要； 4.适合幼儿年龄特点的各种运动游戏资源，包括民族传统资源得到充分开发和利用，自制玩具和材料丰富。 篇二：体育课听课记录评价 评 课 记 录 教学内容：携绳跑 一、教学理念及课中渗透 本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体， 关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。 二、目标实施情况 以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。 三、教材处理 通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。 四、教法选择情况 根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。 1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。 2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。 3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。 4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。 5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关系的提高 6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高了学习积极性，提高了教和学的效果。 五、师生互动 教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中，师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。 六、不足与建议 本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度不够。希望进一步挖掘。 场地器材： 充分利用变化新颖 一材多用 改革创新 这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。 1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。 2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。 3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。 体育评课 小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中