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幼儿园的一天教案 篇一：幼儿教案 快乐的一天 快乐的一天 活动设计意图： 幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律.在教学 中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园???，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。 教学目标： 1．使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。 2．发展幼儿的逻辑思维能力。 3．通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。 4. 通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。 教学重点:认识整时；体验生活与数学的联系。 教学难点:整时时钟面指针的规律。 教学准备：1：实物钟 2：幼儿操作材料 上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习 十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家 教学过程: 一、情境导入 1.师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧! （小朋友们转身挥手打招呼） 师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？ （好） 一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。 2、提出问题： （1）公鸡打鸣是叫人们干什么？ （叫我们快快起床） （2）每天早晨你是几点起床的？ （五点、六点、七点???） （3）你每天都是怎样醒的呢？ （某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、??） 3、谈话揭示课题： 你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？ （用闹钟、看表知道时间。） 大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？ （愿意！） 这节课，我们就一起来“认识时钟”。 （活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。） 二、自主探究 （一）初步认识钟面 1.寻找生活中的钟表 (1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的? （家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上??） (2)钟表都有些什么形状的？ （有圆形的、有长方形的、有正方形的??） 2.认识钟面 （1）组织同桌玩钟，提出观察任务。 要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。 （同桌合作学习） （2）幼儿反馈交流结果。 A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？ B：你能指给大家看看吗？ （幼儿自己展示） 注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照） （3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的——时针；较长的——分针；还有又细又长的——秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。 （4）指针小检查：指针说名称。 （同桌合作） （活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识。） （二）合作学习、认识整时 1、初步认知并感知 哪些小朋友已经认识时间了？请举手！ 真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？ 幼儿：3点、5点、4点?? （1）口头语言的纠正 小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？——几时。 如：平时说的5点，书上是叫——5时。这种时间叫整时。 （2）自主学习，互帮互助 老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？ （行！） （小组合作学习） 2、引导学习，强化认知 你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？ （我是看分针指向数字几，时针指向数字几??） 3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。 4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ；要把时间记得牢； 时针指几就几时； 分针必须指十二。 5、打手势记整时 （活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索