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幼儿园的乡土教案 篇一：扎根农村,让幼儿享受真正的乡土教育 扎根农村，让幼儿享受真正的乡土教育 走进江苏省南通市如东县马塘镇培英幼儿园，记者眼前豁然一亮，“哇，这里不就是一个农庄的缩影吗？”看，在教学楼的走廊上挂满了师生利用海边的贝壳、家用的农具、家乡的土特产等精心设计制作的艺术品；听，教室里传来了孩子感情充沛地吟诵着的当地歌谣。当记者来到幼儿园，高晓琴园长立刻兴致勃勃地介绍：“培英幼儿园根据《幼儿教育纲要》的要求，不断挖掘当地的人文资源、特产资源等，并将其纳入到幼儿教育的全过程。通过三年的努力，现已将幼儿园打造成了远近闻名的充满着浓郁乡土气息的乐园，幼儿在这里学得开心，在这里玩得快乐，更重要的是让幼儿享受到了乡土化教育的乐趣。” 一、特色的环境，流淌着乡土气息 在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。在幼儿园走廊里，有用草绳、麻袋、毛线编织而成的神态各异的“脸谱秀”，有用竹篮、筛子、簸箕等拼装而成的“丰收乐”，有用贝壳通过绘画、彩纸粘贴、组合等方式制作而成的五彩缤纷的“海滨场”，有用土豆、豌豆、黄豆等农产品粘贴而成的形象逼真的“家乡美景”，有用草席作为原材料创作而成的“青花瓷”，有用竹筒装饰而成的“小风铃”等。在楼梯间，有师生们用稻草、竹子、硬纸板垒成的“农家乐”，在“农家乐”的屋檐下悬挂着红辣椒、鱼篓、窗花，在“农家乐”的竹门上粘贴着沈红董事长亲笔书写的对联…… 高晓琴园长带领我们参观了幼儿园的每个角落之后，这样说：“为了让幼儿园的环境布置流淌着浓郁的乡土气息，我们加强了主题版块与特色区角的设计，实现了老师、家长辅导与民间艺人指导的结合，注重了乡土资源的整合与利用，在环境布置中追求一个‘美’字，彰显一个‘趣’字，凸显一个‘土’字，贯穿一个‘真’字，旨在通过师生合作的方式，让幼儿在动手创造中享受美，让幼儿在优美的环境中增强爱乡之情。” 二、经典的游戏，彰显了乡土活力 户外活动的时间到了，记者随着谢海燕副园长的指引来到了幼儿活动场地，小（2）班的孩子在老师的组织下饶有兴趣地玩起了潮桥当地的“炒蚕豆、炒豌豆”的游戏，孩子们互相配合着一边念着儿歌，一边在跟着儿歌的节奏在转动、翻转；大（2）班的孩子正两人一组蹲在草坪上用不同颜色的文蛤壳当棋子玩着“行五马”的游戏，为了获得胜利，孩子们都像一个高级棋手一样，或低头沉思，或指手画脚，或抓耳挠腮……游戏结束后，记者当场采访了几个孩子，“孩子们，你们觉得‘行五马’的游戏好玩吗？”“很好玩，很好玩……”“我们都喜欢玩‘行五马’的游戏。”“我在家还会玩很多游戏呢！”……面对记者的采访，孩子们纷纷涌至身边，争先恐后地回答着。 观摩特色游戏结束后，高晓琴园长介绍了特色游戏开展的全过程，陈园长说： 篇二：挖掘乡土资源 办农村特色幼儿园 挖掘乡土资源 办农村特色幼儿园 作者：孟爱云来源：肥城市潮泉中心幼儿园时间：2012-10-16点击： 2652次 幼儿园的环境是一项重要的教育资源，良好的校园文化能极大地提高孩子学习的积极性与主动性。潮泉镇中心幼儿园以“让农村的孩子享受到具有地方特色、与城市同等的优质教育”为教育目标，开发、整合和利用农村已有的乡土教育资源，在环境创设上注重童真、童趣，打造农村特色的校园文化，为幼儿创设一个良好的育人环境，努力实践着“来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩子的生活”的新课程理念。 一、打造浓郁乡土风情和民族特色的校园文化 潮泉镇地处肥城东北翦云山下，这里有着美丽的风景和纯朴的人文风情，素有“肥城的后花园”之称。潮泉镇中心幼儿园把挖掘利用具有乡土特色的人文及自然资源对幼儿进行教育作为园本课程建设与发展的方向。在校园文化建设上，幼儿园坚持开展“我爱家乡，我爱祖国”的情感教育，环境布置整体规划、合理布局，在有限的空间尽可能融入多的教育元素，让幼儿处处感受到家乡的美丽、祖国的强大，让孩子们从小就把quot;祖国妈妈quot;铭刻在心里，使他们成长为热爱祖国，建设祖国的接班人。 进入教学楼，扑面而来的就是浓郁的乡土风情和民族特色。一楼以“家乡美”为主题，走廊顶部从东往西挂满了小朋友们及老师们制作的吊饰，春季的迎春、夏季的荷花、秋季的枫叶、冬季的寒梅在这里争奇斗艳，绘成了家乡美丽的四季风景图。同时一楼四个班级也以春华、夏荷、秋实、冬雪命名。走廊的墙壁上更是琳琅满目，原汁原味的核桃、板栗、花生，玉米，手工做成的小辣椒、樱桃在这里都成了装饰品，与顶部展示的季节遥相呼应，既很好的美化了环境，又让孩子们感知到季节变换，了解了乡的特产，培养了他们热爱家乡的情感。 教学楼二楼以“我爱祖国”为主题。