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幼儿园教案重点难点 篇一：幼儿教育学的重点与难点 幼儿教育学的重点与难点 1、识记概念：教育学、幼儿教育学、教育、幼儿教育、儿童观、幼儿园教育目标、幼儿园教育的八大原则、幼儿园全面发展教育、幼儿体育、幼儿智育、幼儿德育、幼儿美育、幼儿教师专业发展、幼儿园教学活动、幼儿园课程、素质、幼儿园环境、幼儿游戏、幼儿园日常生活活动、劳动、节日和娱乐活动、幼小衔接工作、幼儿园教育评价。 2、理解理论： 幼儿教育的产生和发展的简史； 了解幼儿教育思想家及其教育思想； 我国幼儿园教育目标的内涵和制定的依据及教育目标的层级结构； 幼儿园教育任务和原则；幼儿园体育、智育、德育、美育的目标、内容与实施； 科学的幼儿发展观，幼儿教师的专业素质和能力； 幼儿园环境的创设原则； 幼儿园课程要素； 幼儿园课程的性质和特点； 幼儿园课程内容的选择； 幼儿园课程编制和评价；几种具有代表性的幼儿园课程方案的对比； 幼儿园教学的特点； 幼儿园教学原则、手段和方法； 幼儿游戏的特点和幼儿园游戏的种类，幼儿园各类游戏活动的组织方法； 幼儿园日常生活的组织和要求、幼小衔接工作的内容和方法； 幼儿园教育评价的基本内容、评价方法与步骤，树立正确的教育评价观。 3、基本技能： 幼儿园教学活动的设计、组织与指导； 幼儿园各类游戏的指导策略； 幼儿一日活动计划、幼儿园各领域教育活动计划的制定； 根据教育活动的需要因地制宜地创设能促进幼儿发展的环境； 能科学地分析、评价幼儿园环境； 幼儿园日常生活活动的组织与指导； 掌握观察的技能、与幼儿、家长沟通的技能 ； 了解 幼儿园各类活动（游艺活动、娱乐活动、庆祝活动、毕业典礼等）的设计与组织；根据幼儿发展的水平合理设计和组织幼儿的入学准备活动。 4、综合应用： 能将幼儿园教育目标层层分解为班级逐年具体的教育活动目标； 能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点制订班级各类教育计划和课程计划； 能综合运用各种教育和教学原则、幼儿全面发展的观点分析评价幼儿园教育工作；能选择恰当的教学活动组织形式、指导方式和教学方法，设计和 组织符合幼儿发展特点的教学活动； 根据幼儿兴趣提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料和环境，学会观察并能运用游戏理论分析幼儿园游戏对儿童的各方面的影响； 能科学的分析和评价幼儿园教学、幼儿园游戏等各种教育教学活动及一日生活的各环节活动； 能科学分析和评价幼儿发展、幼儿教育实践中教师的具体行为、当今幼儿教育的现状与问题。 幼儿教育学基础绪论 一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。 二、案例分析： 情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。 第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展； 总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上