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幼儿园小班春娃娃教案 篇一：春娃娃 活动名称：春娃娃 设计思路： 春天是万物复苏的季节，大自然的奇异变化为孩子们提供了丰富的认识对象。随着天气渐渐的暖和，孩子们在户外的时间多起来了，看到了幼儿园的花儿都开了、小草长高了、柳树长绿了??。根据幼儿的兴趣及指南中提出的目标“亲近自然”。我觉得让幼儿了解春天的季节特征，让幼儿探索周围事物与大自然的变化，是非常好的教育内容。于是，我们发动幼儿每人带一盆盆栽来，并组织幼儿去小花园找春天，同时我们又开展了一系列的关于春天的主题活动。 本次活动的一研是在主题活动的初期开展的，那么轮到上二研了，在时间差的问题上就出现了不能再把目标定位在初步感知春天的特征，因为孩子们已经通过一些列的主题活动深入了解了春天的特征。所以，我把活动的目标改为：通过观察画面，深入感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化。这样就让孩子们能更为细化地了解春天原来会给动植物都带来不同的变化。另外，我舍去了一研当中flash的课件，而重新制作了和图书一样画面的ppt课件。并把原来静态的画面赋予了动感，这让孩子们在观察画面的时候，能更为仔细，提高了观察的能力。从而使《春娃娃》以拟人化的手法生动形象地揭示了春天到来世界万物苏醒的自然规律，充分体现了春天”这一季节的季节特征。通过欣赏故事春娃娃，使幼儿积极主动的认识、关注周围事物，对周围事物产生极大的探索兴趣和欲望。 内容与要求： 1、通过观察画面，进一步感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化。 2、愿意在集体面前表达对春天的喜爱。 环境与材料： 幼儿：有外出寻找春天的经验。 教师：“春娃娃”故事课件、照相机 活动过程： 一、说一说我发现的春天（鼓励宝宝大胆的表达自己的发现引起对活动的兴趣） 1、（出示照片）照片上的你们在干吗呢？（幼儿：去小花园找春天了） 2、原来是春天来了，你们去找春天了，那你们找到春天了吗？春天在哪里？ 小结过渡：春天来了，宝宝们找到了春天，今天有个可爱的春娃娃也要找春天去,一起来看看它找到春天了没有？ 二、听一听春天的故事：（理解故事内容，宝宝大胆的表达表现） ? 分段理解故事： 1、你们知道什么叫串门吗？（就是做客） 2、春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学小鸟飞） 3、春娃娃又遇到谁？柳树姐姐的头发发生了什么变化？（学帮柳树梳头动作） 4、桃花姐姐开出了什么颜色的花？（开花样子，老师拍照） 5、春娃娃在山坡上休息的时候，遇到了谁？他们在唱什么？ （一起学念儿歌）：春天来，春天来，柳树绿，桃花开，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀真可爱。 ? 整体欣赏故事： （在欣赏过程中，可以跟着老师学做春娃娃的动作） 小结过渡：原来春娃娃一来，布谷鸟、柳树姐姐、桃花姐姐就发生了那么大的变化啊！其实啊，春娃娃还在很多地方找到了春天，它把那些找到的春天都画在画里了，你们来找找春娃娃还在哪里找到了春天？ 三、讲一讲身边的春天（亲近大自然，喜爱美丽的春天） 1、春娃娃跟老师说了，如果宝宝在它的画里找到春天了，就要用一句好听的话来叫醒它们：“春天来了，×××快起床吧！”（引导幼儿仔细观察画面，从以下方面进行表达表现：冰雪融化，小蝌蚪和鱼儿们都出来了，燕子也飞来了，小树长出嫩芽，迎春花开花了，天气暖和了，宝宝穿的衣服也少了，出来放风筝，可以亲亲大自然了。） 2、结束语：春天来了，天气暖和了，树木都长出叶子来了，花朵都开花了，小动物们都出来了，我们宝宝也可以去春游了，春天真是太美了！ 活动反思： 从设计思路来看，我的本次活动已经是教研实践活动的第二研了，在经过教研组商讨之后，对活动的课件进行了重新选择和制作。从这点看来，课件的调整对活动效果产生了一定的影响。但是，由于投影仪质量的问题，所以还是影响了活动的效果。由此可见，小班幼儿的观察还是依附于色彩鲜艳的画面的。本次活动表现的较好的地方： 1、关于环节设计：三个大环节梳理的十分清楚，环节层层递进，过渡语清晰。每一个环节当中所呈现出来的内容又采用了不同的方式。例如：桃花环节当中是采用看一 看、拍一拍的方式；柳树环节当中是采用说一说、学一学的方式；布谷鸟环节当中是采用了听一听、唱一唱的方式。 2、关于师幼互动：提问的有效性非常高。每个问题都十分清晰，提问为每个环节服务；其中在处理“串门“这个问题时，非常好。先让幼儿在听、看的过程中自己理解与发现”串门“到底是怎么一回事体现了教师的教学机智。 本次活动不足的地方： 1、在语言的规范上还需加强。例如：第一个环节中小朋友找春天，“春天在迎春花上“不是很规范，”调整为“春天里有迎春花“。另外，最后环节中“××，快起床吧“也不是很规范，调整为用适当语言代替。 2、部分图片的处理欠妥。例如：柳树的图片特征不够明显，可