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幼儿园中班诗歌教案家 篇一：中班语言活动：家(诗歌) 中班语言活动：家（诗歌） 活动目标 1.在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容，能结合生活经验帮“小客人”找家，感受诗歌的画面美和语言美。 2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。 活动过程 一、出示“家”的背景图。 1. 师：看看，这幅图漂亮吗？我们仔细来看一看，图上都有些什么呢？（请幼儿们大胆地说说自己看到的事物） 2. 师：刚刚小朋友们说道图片上有树，看一看，是一棵树吗？（不是，有很多树）是的，图片上有许多的树，密密麻麻的，密密麻麻的树，我们就可以说成是“树林”。（还可说得更好听些）导出“密密的树林”。 3.师：这是一条长长的小河，还有一座小桥诶。看看小河里的水怎么样啊？ 4.师：天空是什么颜色的呢？（蓝色的）可以说成“蓝蓝的天空”。 看看怎么样的草地？“绿绿的草地” 二、找出每一对事物的关系，引出诗歌。 1. 师：用小鸟的语气说：妈妈，你在哪啊，我找不到家了??（边说边出示图片） 幼儿讨论，教师参与幼儿的活动中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家？） 2.交流讨论的结果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪？（谁愿意送小羊回家的，就站起来说说相应的句子。） 3.幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍，分角色朗诵。（可以边做动作边朗诵。） 三、结合“照片拼图”的游戏，激发幼儿仿编儿歌的兴趣。 老师这里有一张神奇的拼图，想请小朋友一起来帮我拼一拼，怎么拼呢？拼的时候，我们还是会玩找家的游戏，如果你们找对了，我们就拼一块。 四、小结。 拼图完成后，会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片，这时候老师进行总结。 附：诗歌 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 篇二：幼儿园中班诗歌教学活动——家 幼儿园中班诗歌教学活动——家 幼儿园中班诗歌教学活动——家目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。准备：1、背景图2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个3、天空、树林、草地、河水、幼儿园过程：引入主题1、今天老师给你们带来了新朋友。2、你们想知道他们是谁吗？3、对了你们说对了。4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。5、你们玩完了也累了。6、现在听音乐找到自己的家，教儿歌。7、你们都找到了自己的家。8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗？9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？10、幼儿看图分组说 11、幼儿看图连贯的集体说（三）、让幼儿充分想象，创编儿歌1、你们都把好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想。蓝蓝的天空还是谁的家？茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，们一起再来做个游戏吧。 篇三：大班诗歌《家》教学设计方案 大班诗歌《家》教学设计方案 庄浪县第四幼儿园 张淑燕 一、教学指导思想与理论依据： 教学设计以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导思想，遵循幼儿的年龄特点、心理特点，及幼儿学习特点，创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展幼儿语言能力和思维能力。 二、教学背景分析： （一）教材分析：每个人都有一个家，“我”就是家庭中的一份子。超出“家庭”这个狭窄的范畴，世界万物也都有一个家，你看：天空是云朵的家，田野是禾苗的家……等等，大班诗歌《家》就描写了这样一个具有依存关系的大自然美景。这首诗表达了一种和谐的环境美，蓝色的天空、密密的树林、绿绿的草地、清清的河水、美丽的花儿、快乐的幼儿园，由物及人，也让人深深地感受到生活是多么的美好。《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，而这首诗歌中：蓝蓝的、、密密的、绿绿的、清清的、美丽的、快乐的等一些优美词语的运用，能让幼儿体会到诗歌的意境优美，感受大自然的美景美色，从而激发幼儿去热爱自然、热爱生活的情感。 （二） 学情分析 ： 大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也