当代班主任.PPT

. （1）具有明确的人生目标和比较积极的人生态度。 （2）城乡学生在人生目标方面存在明显差异。 ⒉高中生的人生目标在哪里？ 高 中 生 的 人 生 目 标 在 哪 里 ？ 结论： 学业成功是当代高中生的首要价值选择；乡村学生人生目标的理想化程度大大高于 城市学生，乡村学生更追求 社会性的、理想化的、精神 性目标，城市学生更重视高质量的个人生活和物质性目标。 ⒊人生态度总体上是积极 的但也存在一定的问题 结论： 大多数学生有积极的人生态度，有相当一部分学生对生活信心不足，近10%的学生比较消极；城市学生对生活不如乡村学生积极向上。 ⒋高中生的价值观和 价值选择呈多样化态势 结论：高中生在进行价值选择时具有自己独立的个性化的标准，投机取巧的心态相当程度上影响了青少年，值得关注。 ⒌谁是他们最崇拜的人？ （1）很大一部分学生崇拜的 对象是政治家和杰出人物。 （2）一部分学生崇拜自我。 谁是他们最崇拜的人？ 结论：传统的偶象崇拜已大大减弱，人格建构中自我中心倾向开始出现。 教育观 教学新理念 网络时代的教师 现代学生观 1 2 3 4 四、更新教育观念 教育对象 教育形态 教育目标 教育内容 教育基本任务 教育手段 （一） 教育观 1 问 题 与 知 识 2 过 程 与 结 果 3 研 究 与 接 受 （二） 教学新理念 重要观点：？ 问题与知识 问题与知识 谁重要？ 问题与知识 是什么关系？ （1）一节特级教师的物理课 气氛热烈的课堂 这堂课还上它干什么? （2）“谁是你最好的学生？” 桃李满天下 （3）这是什么? “这大概是 个零吧！” 班长慢吞吞地站起来，迟疑地说: （4） 国内的高才生到美国 C 等！ （5）送孩子上学的路上 孩子，在学校要 听话…… Ok! great! （6）放学回家以后…… 妈妈，我今天向老师提了三个问题，有一个老师没有答出来！ 孩子：“爸爸,我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来！” 过程与结果 过程与结果 谁 好？ 过程与结果是什么关系？ 1、三角形的 内角和等于 180 ° ？ 在充足气的球面上画有三个角的图形叫不叫三角形？ 内角和是多少？ 在凹进去的球面上画三个角的图形叫不叫三角形？内角和是多少？ 2、7+7+7+7-3=？ （1）逐个计算25； （2）7x4-3=25； （3）7x5-10=25； 请评价这三种 计算方法? 1+1=2吗？ 1+1=2 1+1=0 思考： 半斤=八两？ 研 究 与 接 受 案例1 小学五年级的作业。 * 一切为了学生 为了一切学生 为了学生一切 —班主任工作漫谈 陈天顺 河南省基础教育研究中心 信阳师院教育科学学院 案例一 玉 碎 案例二 刺向同学的“刀” 案例三 校园内外 一、案例分析 案例四 《聪明的孩子爱提问，何罪之有？》 “由此警醒社 会、学校、家庭，尤其是学校的教育方式和教育工作者，必须引起深刻的反思。” 案例五 任小艾的故事：一封“情书” . . . . . . ? ! ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ? ! 学生越来越难教； 家长越来越难缠； 教师越来越难当。 当代班主任的能力结构 二 赠 给:尊 敬 的 班 主 任 Ⅰ 了解和研究学生是做 好班主任工作的前提 了解学生什么? 1.身心特点 与规律 2.学生与集体 3.学生的背景 4.学生的个性 阅读 材料法 观察法 谈话法 调查 研究法 怎么了解学生? Ⅱ 尊重和信任每一个学生 是做好班主任工作的核心 马卡连柯 目中有人 目中无人 尊重信任学生 Ⅲ 提高教学水平和教学质 量是做好班主任工作的根本 站稳讲台 适教与乐教 Ⅳ 促进每个孩子有个性的 发展是班主任工作的归宿 个性与创新 个性?另类? 个 性 个 性 对于一个班主任 （所有教师）来说，承 认学生的个性独特性、 鼓励学生多样化发展的 态度和行为是道德的， 而压抑学生个性多样化 发展的态度和行为则是 不道德的。 人生的几个特殊时期 青春期 （16—20岁） 老年期 （60岁以后） 幼儿期