2018年高考物理整体法和隔离法总复习课件新人教版.ppt

●规律方法 整体法：在研究物理问题时，把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为整体法．采用整体法时不仅可以把几个物体作为整体，也可以把几个物理过程作为一个整体．采用整体法可以避免对整体内部进行繁琐的分析，常常使问题解答起来更简便、明了． 运用整体法解题的基本步骤如下． 1．明确研究的系统或运动的全过程． 2．画出系统的受力图和运动全过程的示意图． 3．寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解． 【例1】　如图甲所示，质量M＝10kg的木块ABC静置于粗糙的水平地面上．在木块的倾角θ＝30°的斜面上，有一质量m＝1.0kg的物块由静止开始沿斜面下滑，当滑行位移s＝1.4m时，其速度v＝1.4m/s，在此过程中木块保持静止不动．求地面对木块的摩擦力和支持力的大小与方向．(取g＝10m/s2) [解析]　由运动学公式v2－v＝2as，求得物块沿斜面下滑的加速度为： 取物块与木块组成的系统为研究对象，其受力情况如图乙所示，系统所受外力有：竖直方向为重力(m＋M)g和地面的支持力FN，水平方向为地面的摩擦力f.将物块沿斜面下滑的加速度a分解为水平分量ax和竖直分量ay.由牛顿第二定律的分量式有： 在水平方向上：f＝max＝macosθ＝1.0×0.7×0.87N＝0.61N，方向水平向左 在竖直方向上：(m＋M)g－FN＝may 解得：FN＝(m＋M)g－may＝(m＋M)g－masinθ＝109.65N，方向竖直向上． [总结提升]　本题中两个物体的加速度虽然不相同，但因不需求两个物体间的相互作用力，故用系统的牛顿第二定律求解，避开了对系统内力的分析，使解题过程变得干净利落．使用此法解决多体系统的动力学问题，需把握三个关键点：①正确分析系统受到的外力；②正确分析系统内各物体加速度的大小和方向；③确定正方向，建立直角坐标系，并列方程进行求解． 在解连接体问题时，如果不要求知道各个运动物体之间的相互作用力，并且各个物体具有大小和方向都相同的加速度，那么就可以把它们看成一个整体(当成一个质点)，分析受到的外力和运动情况，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)． 复杂的连接体问题大多涉及若干个物体，或物体经历若干段过程．隔离法是处理复杂问题的基本方法，但若问题能用整体法处理，则其往往比用隔离法简单很多．所以处理复杂物理问题时，优先考虑采用整体法． 如图所示，静止在水平面上的等腰三角架的质量为M，它在中间用两根质量不计的轻弹簧连着一个质量为m的小球．在小球上下振动的过程中，当三角架对水平面的压力为零时，小球加速度的方向与大小分别是 (　　) 解析：由题意知该质点组只受外力(M＋m)g的作用，而M的加速度又为零，设m的加速度大小为a，则(M＋m)g＝ma，即a＝ 其方向应与合外力(M＋m)g的方向相同．故选项D正确． 答案：D ●规律方法 隔离法 隔离法：把所研究的对象从整体中隔离出来进行研究，最终得出结论的方法称为隔离法．可以把整个物体隔离成几个部分来处理，也可以把整个过程隔离成几个阶段来处理，还可以对同一个物体、同一过程中不同物理量的变化进行分别处理．采用隔离法能排除与研究对象无关的因素，使事物的特征明显地显示出来，从而进行有效的处理． 运用隔离法解题的基本步骤如下． (1)明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象．选择原则是：一要包含待求量；二要使所选隔离对象和所列方程数尽可能少． (2)将研究对象从系统中隔离出来，或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来． (3)对隔离出的研究对象、过程、状态进行分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图． (4)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解． 【例2】　如图所示，质量为M的木箱放在水平面上，木箱中的立杆上套着一个质量为m的小球，开始时小球在杆的顶端，由静止释放后，小球沿杆下滑的加速度为重力加速度的1/2，即a＝g/2，则小球在下滑的过程中，木箱对地面的压力为多少？ [解析]　以小球m为研究对象，受重力mg及摩擦力f，由牛顿第二定律得mg－f＝ma，以木箱M为研究对象，受重力Mg、地面支持力N及小球给予的摩擦力f′，木箱处于平衡状态，则有N－f′－Mg＝0，由牛顿第三定律得f′＝f 由牛顿第三定律可知木箱对地面的压力大小为N′＝N 三个质量相同的物块A、B、C，用两个轻弹簧和一根轻线相连，挂在天花板上，处于平衡状态，如图所示，在将A、B之间的线剪断的瞬间，A、B加速度分别为(取向下为正，重力加速度为g) (　　) A．aA＝－2g　aB＝2g B．aA＝－g　aB＝g C．aA＝－2g　aB＝g D．aA＝0　aB＝