2018高中物理第三章章末整合课件粤教版选修3-5.ppt

* * 一、玻尔理论的理解及有关计算 1．知识要点 (1)定态假设：不同的轨道对应着不同的能量状态，这些状 态中原子是稳定的，不向外辐射能量． (2)轨道假设：轨道是量子化的，只能是某些分立的值． (3)跃迁假设：原子在不同的状态具有不同的能量，从一个 定态向另一个定态跃迁要辐射或吸收一定频率的光子，该光子 的能量等于这两个状态的能级的能量差． 2．有关计算 二、原子跃迁时需注意的几个问题 1．一群原子和一个原子 氢原子核外只有一个电子，这个电子在某时刻只能处在某 一可能的轨道上，在某段时间内，由某一轨道跃迁到另一轨道 时，可能情况只有一种，但若有大量氢原子，这些原子的核外 电子跃迁时，就会有各种情况出现了． 2．直接跃迁与间接跃迁 原子从一种能量状态跃迁到另一种能量状态时，有时可能 是直接跃迁，有时可能是间接跃迁，两种情况辐射(或吸收)光 子的频率可能不同． 3．电离与跃迁 原子跃迁时，不管吸收还是辐射光子，其光子能量都必须 等于这两个能级的能量差，若想把某一定态上的原子的电子电 离出去，就需要给原子的能量大于等于电离能． 专题一 考察对α粒子散射实验及原子核式结构的理解 1.α粒子散射实验装置：由放在带小孔的铅盒中的放射性元 素钋、金箔、荧光屏、显微镜组成．装置放在一个抽成真空的 容器里．粒子是氦离子，质量大约是电子质量的 7 300 倍，带 两个单位正电荷，高速飞行的粒子形成射线． 【例题】原子的核式结构学说是卢瑟福根据以下哪个实验 现象提出的( ) C A．光电效应现象 B．氢光谱实验 C．α粒子散射实验 D．阴极射线的有关现象 解析：α粒子散射实验观察到α粒子穿过金箔后，绝大多数 沿原方向前进，少数发生较大角度偏转，极少数偏转角大于 90°， 有的甚至被弹回．这是卢瑟福提出核式结构的依据． 专题二 玻尔理论 1．量子化观点：电子可能轨道半径、原子的能量、原子跃 迁辐射或吸收的光子频率都只能是分立的、不连续的值． 2．对应关系：电子处于某种可能轨道对应原子的一种能量 状态． 3．定态观点：电子在某一可能轨道上运动时，原子是不向 外辐射电磁波的，轨道与能量是稳定的． 4．跃迁观点：原子辐射或吸收合适频率的光子可以发生跃 迁． 5．在正常状态下，原子处于最低能级，这时电子在离核最 近的轨道上运动，即基态．原子处于较高能级时，电子在离核 较远的轨道上运动，即激发态．原子从基态向激发态跃迁的过 程是吸收能量的过程；原子从较高的激发态向较低的激发态或 基态跃迁的过程，是辐射能量的过程，这个能量以光子的形式 被吸收或辐射出去，吸收或辐射的能量恰等于发生跃迁的两能 级的能量之差． 答案：D 【例题】一群处于 n＝4 的激发态的氢原子，向低能级跃迁， ) D 可能发射的谱线为( A．3 条 C．5 条 B．4 条 D．6 条 解析：一群氢原子向低能级辐射可能发射谱线为 n(n－1)/2 ＝6，D 正确． 1．(2011 年上海卷) 卢瑟福利用α粒子轰击金箔的实验研究 原子结构，正确反映实验结果的示意图是( ) D 2．(2011 年四川卷)氢原子从能级 m 跃迁到能级 n 时辐射红 光的频率为ν1，从能级 n 跃迁到能级 k 时吸收紫光的频率为ν2， 已知普朗克常量为 h，若氢原子从能级 k 跃迁到能级 m，则( ) D A．吸收光子的能量为 hν1＋hν2 B．辐射光子的能量为 hν1＋hν2 C．吸收光子的能量为 hν2－hν1 D．辐射光子的能量为 hν2－hν1 3．(2010 年上海卷)卢瑟福提出了原子的核式结构模型，这 一模型建立的基础是( ) A A．α粒子的散射实验 C．天然放射性现象的发现 B．对阴极射线的研究 D．质子的发现 解析：卢瑟福根据α粒子的散射实验结果，提出了原子的核 式结构模型：原子核聚集了原子的全部正电荷和几乎全部质量， 电子在核外绕核运转． B 解析：大量氢原子跃迁时只有三个频率的光谱，这说明是 从 n＝3 能级向低能级跃迁，根据能量守恒有，hν3=hν2+hν1， 解得ν3＝ν2＋ν1，选项 B 正确． 5．(2010 年重庆卷)氢原子部分能级的示意图如图 3－1 所 示，不同色光的光子能量如下表所示： 图 3－1 色光 赤 橙 黄 绿 蓝—靛 紫 光子能量 范围(eV) 1.61～ 2.00 2.00～ 2.07 2.07～ 2.14 2.14～ 2.53 2.53～ 2.76 2.76～ 3.10 处于某激发态的氢原子，发射的光的谱线在可见光