2018高考一轮复习物理要点+命题导向+策略12-40单摆受迫振动和共振.ppt

题后反思：(1)解答受迫振动和共振的问题时要抓住两点：①受迫振动的频率等于驱动力的频率；②当受迫振动的频率越接近固有频率时，受迫振动的振幅越大，否则越小． (2)生活中受迫振动的例子很多，要善于利用受迫振动和共振的原理解释生活中的一些现象． 如图6所示，A，B，C，D四个单摆的摆长分别为l,2l，l， ，摆球质量分别为2m,2m，m， ，四个单摆原来静止地悬挂在一根水平细线上，现让A球振动起来，通过水平绳迫使B，C，D也振动起来，则下列说法正确的是 (　　) 图6 A．A，B，C，D四个单摆的周期均相同 B．只有A，C两个单摆的周期相同 C．B，C，D中因D的质量最小，故其振幅是最大的 D．B，C，D中C的振幅最大 解析：在A的驱动下，B，C，D均做受迫振动，受迫振动的频率均与驱动力的频率(A的固有频率)相等，与各自的固有频率无关，所以选项A正确，B选项错误．能否达到最大振幅，即共振，应判断f固是否与f驱相等．对于单摆而言，固有频率是与摆球质量无关的，所以不必考虑摆球的质量．在B，C，D中，只有C球的固有频率等于驱动力的频率，所以在B，C，D中C的振幅最大． 答案：AD 题型三　用单摆测定重力加速度的实验操作技巧 [例3]　一位同学用单摆做测量重力加速度的实验，他将摆球挂起后，进行了如下步骤： A．测摆长l：用米尺量出摆线的长度 B．测周期T：将摆球拉起，然后放开，在摆球某次通过最低点时，按下秒表开始计时，同时将此次通过最低点作为第一次，接着一直数到摆球第60次通过最低点时，按秒表停止计时，读出这段时间t，算出单摆的周期T＝ . C．将所测得的l和T代入单摆的周期公式是T＝2π ，算出g，将它作为实验的最后结果写入报告中去．指出上面步骤中遗漏或错误的地方，写出该步骤的字母，并加以改正(不要进行误差计算) ________________________． 题后反思：本题是实验操作，在实验操作中应注意以下技巧． 1．选择材料时摆线应选择细而不易伸长的线，比如用单根尼龙线、胡琴丝弦或蜡线等，长度一般不应短于1 m，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过2 cm. 2．单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上，应夹紧在铁夹中，以免摆动时发生摆线下滑、摆长改变的现象． 3．摆动球时，控制摆线偏离竖直方向不超过5°. 4．摆球摆动时，要使之保持在同一竖直平面内，不要形成圆锥摆． 5．计算单摆的振动次数时，应以摆球通过最低位置时开始计时，以后摆球从同一方向通过最低位置时进行计数，且在数“零”的同时按下秒表，开始计时计数． 6．使用秒表方法是三次按按钮：一“走时”，二“停止”，三“复零”．读数：先读分针刻度(包括半分钟)，再读秒针刻度(最小刻度为0.1，不要再估读)． 两个同学做“利用单摆测重力加速度”的实验： (1)甲同学测得g值偏小，其可能原因是 (　　)． A．测摆线长时，摆线拉得过紧 B．摆线未系牢，摆动中松弛了 C．实验中误将49次全振动数计为50次 D．实验中误将51次全振动数计为50次 (2)乙同学做实验时，一时找不到摆球，就用重锤代替摆球，两次分别用不同的摆长做实验，测摆长时只测摆线长，其长度分别为l1和l2，并相应测出其周期为T1和T2，要用上述测量的数据正确计算出g值，那么他计算重力加速度的表达式应为：g＝________. 题型四　用单摆测定重力加速度的实验数据处理 [例4]　某同学在“利用单摆测重力加速度”的实验中，先测得摆线长为97.50 cm，摆球直径为2.00 cm，然后用秒表记录了单摆振动50次所用的时间，如图7所示，则： 图7 图8 (1)该摆摆长为________cm，秒表所示读数为________s. (2)如果他测得的g值偏小，可能的原因是______． A．测摆线长时测了悬线的总长度 B．摆线上端未牢固地系于悬点，振动中出现松动，使摆线长度增加了，使周期变大了 C．开始计时时，秒表过迟按下 D．实验中误将49次全振动数次数记为50次 (3)为了提高实验精度，在实验中可改变几次摆长l并测出相应的周期T，从而得出一组对应的l与T的数据如图8所示，再以l为横坐标，T2为纵坐标将所得数据连成直线，并求得该直线的斜率为k，则重力加速度g＝__________.(用k表示) 课时40　单摆　受迫振动和共振 考点一　单摆及其周期　 ?基础梳理? 单摆的概念：在细线的一端拴一小球，另一端固定在悬点上，如果悬挂小球的细线的伸缩量和质量可以忽略，线长又比球的直径大得多，这样的装置就叫做单摆． ?疑难详析? 1．单摆的合力与回复力 单摆振动的回复力是重力的切向分力，不能说成是重力和拉力的合力．在平衡位置振子所受回复力是零，但合力是向心力，指向悬点，不为