台北秀朗国小九十学上学期环境教育主题设计.DOCVIP

台北縣秀朗國小九十六學年度上學期 「修辭法的教學---譬喻法」主題設計 主題名稱：蓮花的欣賞 設計者：傅智慧 壹、適用年級：三年級 貳、教學時間：40分鐘(教學演示第一節) 参、設計理念： 一、國語文教學最高的層次，是引導學生進入抽象思維的境界，啟發他們的想像力與創造力，豐富其美感經驗，讓學生體會生活的美好，這就是所謂「綜合」和「評鑑」的能力，而「作文」便是評量這兩項能力的最佳方法。 二、作文教材的設計，應配合學生的學習需要與生活環境，並重視其自身的經驗與感受，以啟發學生之創意，培養學生樂於發表的寫作習慣。 三、作文能力的建構是持續的，且應透過三個步驟來達成： 觀察（基礎）→ → 獲得材料、形成表象 → 輸入 （建立素材） ? 思維（核心）→ →加工、覆述、去蕪存菁 → 處理 （內在語言） ? 表達（目的）→ → 形成思想、語言和行動 → 輸出 （能力產出） ? ? 四、三年級生在觀察上並不細膩,想像上也較缺乏，希望藉此機會以啟發學生並培養 具有「觀察與想像」的基本概念與能力。 肆、課程目標： 一、認知：讓學生明瞭作文的寫作步驟與學習譬喻法的表達手法。 二、技能：能靈活運用遣詞造句及修辭技巧，續寫或仿作甚至創作一篇 借景抒情的文章。 三、情意：藉由親近自然景物，以學生生活經驗為中心，啟發其 審美情懷。 伍、教學架構： 台北縣秀朗國小九十六學年度上學期 「修辭法的教學---譬喻法」教學活動設計 教學單元 第一單元夏日的蓮鄉 設計者 傅智慧 教學資源 南一版國語課本 教學者 傅智慧 教學年級 三年級 教學日期 96年11月13日 教學時間 40分 教學研究 一、教材分析：藉由課文喚起對自然景物的細心觀察與描述,並激發 想像的能力與空間. 二、教學重點：1.刺激各種的聯想 2.譬喻法的關鍵點的認知和領悟 3.蓮花細部的觀察與聯想 4.譬喻句的實際運用 5.各種譬喻語詞 語句 詩歌 散文的欣賞 單 元 目 標 具 體 目 標 1.了解什麼是譬喻法 2.了解譬喻法使用的關鍵 3.學會對蓮花有整體的感受和譬喻 4.會寫一篇蓮花的欣賞的作文 1-1.能夠啟發學生的想像力 1-2.能夠運用聯想的關鍵點作想像 2-1.能夠說出對蓮葉的譬喻 2-2.能夠說出對蓮葉上的露水的譬喻 2-3.能夠說出對蓮花的整體譬喻 3-1.能學習譬喻法在童詩與散文的使用 具體目標 能力指標 教學活動 評量重點 教學時間 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 3-1 F2-1-1-1 F3-1-1-1 F1-1-1-1 F1-2-1-1 F1-2-1-2 F2-1-1-1 F2-8-2-1 F2-10-2-1 F2-2-1-1 F3-2-1-1 F3-7-2-1 F3-7-2-2 F3-9-3-1 F3-9-3-2 引起動機 觀看幾張圖片,讓學生聯想看看. 介紹聯想的關鍵點: 把具有相似或相同的 1.動作 2.形狀3.聲音4.特性的事物 聯想在一起 例如: 起伏的心情, 雨, 恐龍, 白鵝 讓學生自由先發揮想像,可以如何來形容? 使用身體的動作來表達或展現蓮花,蓮葉的樣子 讓學生自由呈現想要表達蓮葉和蓮花的樣子. 從遠處欣賞蓮花,一大片的蓮葉 看起來像什麼? 投影片展示一大片蓮葉的樣子, 讓學生自由先發揮想像,可以如何來形容? 細部觀察蓮花: 欣賞投影片展示蓮葉,近看蓮葉像什麼? 讓學生自由先發揮想像,可以如何來形容? 欣賞投影片展示蓮葉上的露水,露水像什麼? 讓學生自由先發揮想像,可以如何來形容?