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中考必备广东2017年中考物理粤沪版总复习课件专题二 实验专题共50张PPT.ppt

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中考必备广东2017年中考物理粤沪版总复习课件专题二 实验专题共50张PPT

(2)“超越组”用的是如图2-2-41甲所示装置,这样测出的温度会偏_____(填“高”或“低”). “先锋组”加热一定时间后,温度计的示数如图2-2-41乙所示. 此时水的温度为______℃. 根据实验数据. 他们描绘了水的温度随时间变化的图象. 如图2-2-41丙所示. 如果操作及实验器材均无问题,可知此时大气压小于(填“大于”“等于”或“小于”)标准大气压. 根据水沸腾时的特点,家里煮鸡蛋时. 当水沸腾时可以改用_____(填“大”或“小”)火继续煮较好. (3)实验中收集多组数据是为了_____(填“A”或“B”). A. 寻找普遍规律 B. 减小实验误差 高 94 小 A 3. 探究不同物质的吸热情况 小明在学习“物质的比热容”时,取相同质量的水和沙子,用相同的酒精灯加热,测得它们升高的温度如下表,并在图2-2-44乙中作出沙子升高的温度随时间变化的图线. (1)用温度计测量水的初温如图2-2-44甲所示,其读数为______℃. (2)实验中选用相同的酒精灯加热,可以认为相同时间内水和沙子_____________相同. (3)请利用表中数据在图2-2-44乙中作出表示水升高的温度随时间变化规律的图线. (4)沙子在1.0~1.5 min内升高的温度有明显异常,其主要原因是_______________. 18 吸收的热量 如答图2-2-2所示. 沙子受热不均匀 1. (2016锦州)在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,某同学按照如图2-2-45所示的甲、乙、丙三种情况进行实验,其中A、B、C为同一木块,D为重物,甲和乙两图中的木板接触面相同,丙图为较粗糙的木板接触面. 考点6 力学探究实验 (1)实验开始,该同学用较小的力拉木块,木块没动,此时摩擦力 ______(填“大于”“小于”或“等于”)拉力;该同学要知道滑动摩擦力的大小,他应该使木块在水平木板上做____________;由甲、乙两图可知,滑动摩擦力的大小与____________________有关. (2)但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动,若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大,滑动摩擦力将______(填“变大”“变小”或“不变”). 等于 匀速直线运动 压力大小(或压力) 不变 (3)生活中不仅有滑动摩擦,还有静摩擦等. 如图2-2-45丁所示,下列判断正确的是(  ) A. 瓶子没有掉下来是手对瓶子的握力作用 B. 当增大手对瓶的握力时,手与瓶间的摩擦力变大 C. 当向瓶中装入水时,手与瓶间的摩擦力变大 C * 专题二 实验专题 考点解读 广东中考实验题每年的分值为20分,从内容上可分为直接测量实验、间接测量实验和探究实验三个方面的考查,侧重对课本原始实验的内容、操作方法和实验方法的考查,对课本实验知识的拓展与延伸一般列入综合能力部分考查. 本专题内容可具体划分如下: 考点精练 5. (2016孝感)(1)调节好天平,将石块放入左盘,天平平衡时,测出石块的质量如图2-2-5乙所示,小石块质量是_______g. (2)如图2-2-5丙所示,量筒测出小石块的体积是_______cm3. 58 考点1 直接测量实验 40 9. (2016广东)某家庭电能表如图2-2-9所示,若该家庭单独让空调工作,测得1 min内电能表转盘转了60转,则空调消耗的电能为_______kW·h,空调的电功率是_______W. 0.02 1 200 6. 用温度计测量液体的温度 读出图2-2-15所示的体温计的示数为_______℃. 37.6 8. 用电压表测量电压 如图2-2-17甲所示电路,开关S闭合时,电压表 和   的示数如图乙、丙所示,则电压表  测量的是_______两端的电压,小灯泡两端的电压是_____V,电源提供的电压是_____V. 小灯泡 2.4 6 1. (2016莆田)如图2-2-19所示,在测量小车运动的平均速度实验中,让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时,分别测出小车到达B点和C点的时间,即可算出小车在各段的平均速度. 考点2 间接测量实验 (1)图2-2-19中AB段的距离sAB=40.0cm,测得时间tAB=______s,则AB段的平均速度vAB=______cm/s. (2)如果小车过了B点才停止计时,则测得的平均速度vAB会偏______. (3)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从________位置由静止开始下滑. (4)vBC________(填“>”“<”或“=”)vAC. 1.6 25.0 小 同一 > 3. (2016德阳)某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示,实验装置如图2-2-21所示. 并在此基础上分析

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