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七、主题统整活动计画
藝 術 與 人 文 領 域
A、教學設計
學習領域 藝術與人文（表演藝術） 教學對象 國中二年級 教材來源 康軒版藝術與人文第三冊 二、捕捉光與影 教學單元 捕捉光與影---光影魔術師 教學時間 二節90分鐘 教案設計者 阮曼娜 設計理念 由於學生喜歡玩相機，也喜歡看電影，利用日常生活中的經驗，更能容易瞭解電影是因為追尋光與影的表現力，才得以從技術變為藝術，也讓學生能了解玩樂當中亦能創造出職業生涯中的無限可能。 教學目標 1.了解「視覺暫留」的作用，及其對電影發明的貢獻。
2.認識電影由了解技術轉為藝術的變化。
3.認識卓別林的奮鬥過程及其對電影表演藝術的貢獻。
4.藉由卓別林的『摩登時代』影片，了解小人物的辛酸與樂觀進取的態度。
5.藉由觀賞『摩登時代』，認識電影元素，及其相關的藝術人物。
6.培養分析電影形式與內容的能力。 與十大基本
能力之結合 二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
六、文化學習與國際了解。
八、運用科技與資訊。 教學準備 教師：
1. 蒐集攝影作品範例。
2. 準備卓別林的相關資料。
學生：準備一張在視覺藝術課所拍攝的照片。 B、教學計畫表
活動名稱
（節次） 能力指標 教學目標 教學活動 教學資源 多元評量 光影魔術師（一） 1-4-3
2-4-7 1.認識像機的光影技術演變為電影的藝術層面。
2.認識卓別林的奮鬥過程及其對電影表演藝術的貢獻。
3.能了解玩樂當中亦能創造出職業生涯中的無限可能。 1.以攝影作品討論攝影技術以及日常生活中由技術演變為藝術的實例。
2.介紹卓別林的生平與對電影的貢獻。
三、綜合活動：
1.教師與學生討論個人的觀影經驗，以及電影元素的探討。
2.學生課後上網搜尋『摩登時代』相關評論，以利下一節課的討論。
〈第一節結束〉 1.攝影作品圖片。
2.教學VCD。
3.音響設備。 1.口頭評量。
2.觀察。
3.口頭報告。 光影魔術師（二） 2-4-7 1.藉由觀賞『摩登時代』，認識電影元素，及其相關的藝術人物。
2.培養分析電影形式與內容的能力。
3.激發學生從玩樂中創造職業生涯的潛力。 一、準備活動：
1.教師課前先記取『摩登時代』的精華部分。
2.學生上網搜尋『摩登時代』的相關評論資料。
二、發展活動：
觀賞『摩登時代』精華篇。
三、綜合活動：
1.討論『摩登時代』黑白片對光影的表現。
2.討論『摩登時代』中『對比』是重要的藝術手段。
3.討論小人物的辛酸與樂觀進取的態度。
4.學習單
（第二節結束） 1.教學VCD。
2.學生蒐集的資料。
3.音響設備。
1.口頭報告。
2.學習單。 二年級生涯發展統整課程藝術與人文領域學習單
二年 班 座號 姓名
光影魔術師學習單
一、你最難忘的一部影片名稱為何？他的主題為何？請提出該片令你感覺震撼或難忘的表現方式。（例如：內容、影像、音效、歌曲、配樂、剪接……等）
二、從『摩登時代』影片，你看到了什麼？
三、從電影元素中，你了解一部電影的完成是包含各方面的藝術工作人員的集體結晶，這對你的生涯發展有什麼啟發嗎？
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