第二课幼儿教师教学口语概述(一).pptVIP

幼儿教师教学口语概述 教学目标 一、什么是幼儿教师教学口语？ 二、幼儿教师教学口语的特点 三、幼儿教师教学口语的作用 一、什么是幼儿教师教学口语？ 幼儿教师教学口语是教师为达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。 二、幼儿教师教学口语的特点 1.规范性 2.逻辑性 教学思路清晰 蚕宝宝找桑叶 “我们通过实验，知道了蚕宝宝最喜欢吃的是桑叶，有些小朋友认为蚕宝宝是用鼻子靠嗅觉找到桑叶的，有些小朋友认为蚕宝宝是用眼睛靠视觉找到桑叶的，还有些小朋友认为蚕宝宝是用它的触角靠触觉来寻找食物的。观察得非常仔细，说得很有道理。” 研究昆虫是一件很有意义又很有趣的事情。世界上有许多种昆虫。世界上有很多人在研究昆虫。昆虫有的有益于人类，有的不益于人类。研究昆虫的大科学家有谁呢? 这是怎么回事? 背景:大班科学活动《动物怎样过冬》 T: “小白兔来到青蛙的家里,想找青蛙玩,可看到青蛙一动不动。小白兔问:青蛙,你在干什么?青蛙还是一动不动。小白兔又来到小熊的家里,看到小熊也在睡觉,小白兔问:小熊,你在干什么?小熊慢慢地醒过来,说:冬天到了,我在冬眠。小朋友,你们知道这是怎么回事吗?” 幼儿你看看我,我看看你,不知道怎么回答。 3.形象性 描述具体、细致 “小朋友们，闭上眼睛，听听窗外的雨声像什么？哗哗——像小河在流。滴滴答答——像钟表响。睁开眼睛，看雨像什么？像梳子一样密，像针一样细，一串一串多像穿起来的珍珠。从远处看，更像门帘儿。” 语言有动态感 “我在生气的时候会瞪着眼睛；我在高兴的时候会眯着眼睛；我在伤心的时候眼睛会流下流泪；我在惊奇的时候会睁大眼睛；我在注意听讲时眼睛会一动不动；我在害怕的时候会闭上眼睛。” 运用多种修辞手法 比喻、拟人、夸张、对比、引用 幼儿：“老师，叶子掉下来的时候，树妈妈会疼吗？” “昨天我去买东西，长长的柜台上站着两个售货员。” 拟声词、叠音词 “香喷喷、热腾腾”、“噌”、“嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒……” 4.针对性 小班（3-4岁）幼儿的教学口语 a.词语简单易懂，多用单句和短句 高高的、大大的、圆圆的、红红的 b.表扬和批评内容具体，有感情色彩 今天芳芳自己穿好衣服，老师特别高兴！ 今天红红洗手没玩水，老师可喜欢她了！ c.使用肢体语言，语气稍夸张 讲故事 “今天天气真冷啊！” d.语言拟人化 “今天小鸡来咱们班做客，大家快欢迎它！” “小狗的妈妈藏在哪里了恩？” e.语速慢，多重复 中班（4-5岁）幼儿的教学口语 句式多样化，语言表达的内容更丰富； “假如你正在过桥，对面走来一个人，你该怎么办？” 提问的内容较宽泛，答案有多种； “叶子有什么作用？” 语言重复的次数减少。 大班（5-6岁）幼儿的教学口语 a.语言中出现类属概念的词 b.复句增加 “刚刚同学们讲了自己喜欢的人，有的说喜欢爸爸，有的说喜欢妈妈，有的说喜欢爷爷，有的说喜欢奶奶，还有的说喜欢老师。” c.语言更简洁 “小东表现真不错！”“5的相邻数是几？” 5.启发性 “常绿树和落叶树的叶子一样吗？” 6.情感性 认识水果(小班) 老师引导幼儿进入角色：“水果丰收啦，许多小动物要去摘果子，大家多快乐啊!请小朋友把动物的头饰戴上，我们也去找找水果在哪里吧！” 7.趣味性 （1）语言内容的趣味性 引导幼儿观看图片，说说发生了什么事。 师：那儿发生了什么事?让我们一起去看看 (幼儿自由观察、议论) 幼：小鸟哭了； 幼：小兔哭了； 幼：小猫在哭； 幼：乌龟也哭； 幼：它们的房子倒了。 师：小动物们的房子倒了，哭得好伤心，现在我们一起想个办法帮助它们，好吗？这里有很多材料，你们认真看看，想想可以用什么东西帮助小动物?怎么帮助? 三、幼儿教师教学口语的作用 1.能够组织教学活动 “听听这是什么动物在叫？” “请小朋友看这幅画！” 2.激发幼儿积极思考 “哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的、小小的，很光滑，模上去凉凉的。你们猜猜，这是什么?” 3.启发幼儿，帮助幼儿回忆已有的经验 在学完诗《春风》，到室外观察春天之后，教师通过提问：“请小朋友想一想：春天来了。哪些东西变绿了?哪些东西变红了?哪些小动物又出来活动了?……” 思考与练习 1.分辨下列三段教学口语是针对哪个年龄的幼儿说的?(提示：教学目标是比较大小、多少、颜色并分类) (1)桌子上有一堆扣子，教师说：“我不知道这里有没有白扣子?啊！这里有一颗，这里还有一颗；这一颗比我刚才找到的第一颗小一点。” (2)在儿童把所有的扣子按绿色和金黄色两种不同的颜色分类之后，教师问：“绿色扣子都相同吗?它们都是一样的吗?”或者“绿色的扣子和金