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资阳市2009年高中阶段教育学校招生统一考试标准 数学 (一)命题说明 2009年数学学科高中阶段学校招生统一考试的命题指导思想是：重点考查涉及的基础知识、基本运算能力、思维能力和学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，认真贯彻课程改革精神，反映数学教学和考试发展动态。命制试题时将注意以下几点： 1.命题依据《数学课程标准》，突出基础。以学生常见的基本题型为主，注重考查学生对数学知识、技能和方法的理解、掌握与运用。 2.适度调控难度与题量，保持总体稳定。根据课程改革精神、数学教学改革的发展及数学考试改革的新动向，贯彻减轻学生过重课业负担的精神适应全面实施素质教育的需要，适当控制试题题量和难度，保持总体稳定，发挥考试对数学教学的积极导向作用。 3.根据当前教学实际，合理反映考试性质，适当强化对数学思维及数学应用意识、创新意识和实践能力的考查，以生产、生活实际中的现实问题为题材，恰当联系社会实践，编制一定数量的新颖试题。 以教育部2001年7月的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》所规定的教学内容和要求为考试的基本范围2009届毕业班所用华东师大出版社，包括《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》第七、八、九年级的必学内容和选学内容。 根据《数学课程标准》的，考试要求与测试水平分为“了解”、“理解”、“掌握”和“灵活运用”四个层次，其含义与初中《数学课程标准》的说明一致。四个层次的要求从低到高互相联系，较高层次测试水平和要求包含较低层次测试水平的要求。 内容标准项目 知识要点 知识技能目标 过程性目标 了解 理解 掌握 灵活运用 经历 体验 探索 数与式 有理数的意义 √ 数轴 √ 比较有理数的大小 √ 相反数和绝对值的意义 √ 求有理数的相反数和绝对值 √ 乘方的意义 √ 有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算 √ 有理数的运算律 √ 运用有理数的运算解决简单问题 √ 对含有较大数字信息合理解释 √ 平方根、算术平方根、立方根的概念 √ 用根号表示数的平方根、立方根 √ 开方与乘方互为逆运算 √ 用平方运算求某些非负数的平方根或用计算器求平方根 √ 用立方运算求某些数的立方根或用计算器求立方根 √ 无理数和实数的概念 √ 实数与数轴上的点一一对应 √ 用有理数估计一个无理数范围 √ 近似数与有效数字的概念 √ 用计算器进行近似计算 √ 二次根式的概念 √ 次根式的加、减、乘、除运算法则 √ 实数的简单四则运算 √ 用字母表示数 √ 列代数式 √ 解释代数式 √ 求代数式的值 √ 整数指数幂的意义和基本性质 √ 用科学记数法表示数 √ 整式的概念 √ 简单的整式加、减、乘运算 √ 乘法公式：(a+b)(a-b)＝a2-b2，a+b)2＝a2+2ab+b2 √ 用提公因式、公式法进行因式分解 √ 分式的概念 √ 利用分式基本性质进行约分和通分 √ 简单的分式加、减、乘除运算 √ 方程与不等式 根据具体问题中的数量关系列出方程(组) √ √ 估计方程的解 √ √ 解一元一次方程 √ 解简单的二元一次方程(组) √ 解可化为一元一次方程的分式方程 √ 配方法 √ 用因式分解法、式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程 √ 列方程(组)解应用题，要检验结果是否合理 √ 解分式方程必须检验 √ 不等式的意义 √ 不等式的基本性质 √ √ 解简单的一元一次不等式 √ 解由两个一元一次不等式组成的不等式组 √ 根据具体问题中的数量关系列一元一次不等式(组) √ 函数 对具体问题中的数量关系和变化规律的分析 √ √ 常量、变量的意义 √ 函致的概念和三种表示法 √ √ 确定函数的自变量的取值范围 √ 求函数值 √ 用适当的函数表示法